Rédaction Sur Un Personnage De Boule De Suif

Rédactions sur Boule de Suif et autres contes de guerre. 1. Faites le portrait de M. Dubuis dans Un Duel. A votre avis, que voulait montrer Maupassant à travers ce personnage ? (2005) 2. Décrivez le comportement de l’officier prussien envers les voyageurs de la diligence dans Boule de Suif. Est-il membre typique de l’armée d’occupation ? Justifiez votre réponse. (2005) 3. Faites le portrait de Walter Schnaffs. A votre avis, que voulait montrer Maupassant à travers ce personnage ?

quelle région se déroule l’action de la nouvelle ? 2°) Qui est l’héroïne ? Quel est son vrai nom ? Dans un paragraphe rédigé, vous évoquerez deux éléments marquants de son portrait physique et deux éléments de son portrait moral. 3°) Pourquoi les personnages se trouvent-ils regroupés ? Dans quel type de transport ? 4°) Où souhaitent-ils se rendre ? Quel événement survient en route ? 5°) Dans un paragraphe rédigé, vous comparerez l’attitude des compagnons de l’héroïne avant et après cet événement.

quatre temps : 1) reconnaître une situation d’argumentation et ses principaux constituants (très courte séquence réactivant des notions abordées en classe de 4ème). 2) étudier l’insertion de l’argumentation dans le récit, avec la nouvelle Boule de Suif de Maupassant. 3) étude de l’engagement de l’artiste (à travers la poésie, la peinture, le récit et le rap). 4) étude de l’organisation du texte argumentatif dans une séquence axée autour de l’oral et du thème du procès. Cette longue

Boule de suif, fille de joie, est désirée par un soldat prussien, au cours d un voyage en diligence.Ayant le sens de l honneur patriotique, celle-ci ne veut pas céder.Le Prussien décide de retenir les voyageurs.Un pique-nique improvisé s organise; mets raffinés bourgeois et victuailles campagnardes sont mis en commun ; les classes sociales sont abolies .Contrainte moralement par ses compagnons de voyage à céder aux avances du Prussien, Boule de suif, bonne fille généreuse, se sacrifie. Devenue inutile

SEQUENCE NIVEAU 3ième ETUDE DE LA NOUVELLE BOULE DE SUIF DE MAUPASSANT : COMPRENDRE LE FONCTIONNEMENT DE L’ARGUMENTATION  DANS LE RECIT Par Jean-François DRU, collège Nicolas Boileau – 91 St Michel sur Orge jfdru.fmeier@wanadoo.fr I/ Présentation de la séquence : Comme le préconisent les programmes de la classe de 3ième, le discours argumentatif doit faire l’objet d’une étude approfondie. Ne voulant pas y consacrer une seule et longue séquence, j’ai choisi de fractionner cela en 4 séquences :

Cette scène peut être comique, mais aussi peut montrer que H est sans pitié et cruel. • A la fin H est le dernier personnage à parler: “Et moi, voir ma chère cassette”. Les événements et les révélations de la pièce n’ont point changé le caractère de H. Dans le théâtre du dix-septième siècle ce dénouement aurait été probablement comique, et les spectateurs auraient ri de ce personnage ridicule et exagéré, un vieux sot qui n’a plus d’importance en comparaison avec l’avenir joyeux pour les quatre jeunes

Cette scène peut être comique, mais aussi peut montrer que H est sans pitié et cruel. A la fin H est le dernier personnage à parler: “Et moi, voir ma chère cassette”. Les événements et les révélations de la pièce n’ont point changé le caractère de H. Dans le théâtre du dix-septième siècle ce dénouement aurait été probablement comique, et les spectateurs auraient ri de ce personnage ridicule et exagéré, un vieux sot qui n’a plus d’importance en comparaison avec l’avenir joyeux pour les quatre jeunes

amaigrissants sous des prétextes esthétiques. • Document 3 - nature : texte narratif - contexte : extrait du récit de Guy de MAUPASSANT, Boule de Suif. Texte romanesque du XIXe siècle point de vue différent des textes contemporains qui précèdent - idées principales reformulées : a. Obésité de Boule de Suif fait sa popularité au lieu de la disqualifier b. Boule de Suif combine sensualité et obésité sans exclure fraîcheur et fermeté des chairs. • Document 4 - nature : tableau - contexte : peinture de RUBENS

France durant la Seconde Guerre mondiale, qu’Aragon a autrement dénommée les « années terribles ». 2 – Ce qui fait de ces nouvelles historiques qu’elles ne sont pas en « costume », c’est qu’elle réfère à une actualité si récente au moment de leur rédaction qu’Aragon se dispense de tout « topo » pédagogique. Citez quatre mots ou expressions qui, sortis de ce contexte historique, n’ont plus de sens aujourd’hui. Voici quatre mots ou expressions dont le sens politique n’est immédiatement perceptible aujourd’hui :

Comment procéder à la rédaction de la dissertation Première étape : analyser le type de sujet Plan dialectique : I) Thèse : le personnage de roman est conforme au réel II) Antithèse : non, le personnage de roman est un être entièrement fictif III) Synthèse : Certes, si le personnage de roman est une fiction, le lecteur le sait bien, il porte cependant toujours les attributs du héros afin que le lecteur s’identifie au personnage ou rejette son image. Deuxième étape : repérer les mots clés de