Rédaction Scène Tragique

l’adaptation racinienne. Pour cela, on étudiera les arguments, le style et la forme des deux tragédies. Les deux textes étudiées représentent la même scène, dans laquelle Iphigénie et Clytemnestre sont confrontés à Agamemnon et tentent de le convaincre de ne pas sacrifier sa fille, à travers de longs plaidoyers. Les trois tirades qui composent le plus gros de la scène ne sont pas réparties de la même manière dans chacune des deux pièces. En effet, alors que c’est Iphigénie qui entame premièrement son plaidoyer

maison) Devoir type brevet ayant pour support le texte de Philippe Delerm « Un couteau dans la poche » (extrait de La première gorgée de bière et autres plaisirs minuscules) : questions de langue et de compréhension, exercice de réécriture rédaction : écrire un texte à la manière de Philippe Delerm pour enfants ou adultes (sujets possibles : écrire sur un cahier neuf, déballer un cadeau-surprise) dictée : incipit de la nouvelle de Philippe Delerm Panier de fruits Séquence 2 : La nouvelle

Ramón del Valle Inclán, “l’Esperpento”: La caricature grotesque d’une identité en crise. A propos du sujet : Avant d’entamer l’introduction proprement dite à cette première ébauche de rédaction du mémoire de recherche rentrant dans le cadre de l’année de Master I il convient, au préalable, de fournir au lecteur-correcteur du présent document quelques indications quant à l’approche thématique et aux axes de recherche qui ont été privilégiés ici. Le cursus Master Langages, spécialité

flatte H aisément jusqu’à un degré évidemment ridicule, mais H ne comprend pas ce manque de sincérité: “par ma foi, je disais cent ans, mais vous passerez les six-vingts”. H est vain et, dans cette scène, assez stupide. Ceci a un effet comique, mais cette comédie ne masque guère le caractère malade et tragique de H. • H n’accepte pas le rente virtuel de douze mille livres proposé par Frosine, grâce aux goûts simples de Mariane: “il faut bien que je touche quelque chose”. Il faut que H ait un rapport

personnage tragique, impuissant face à sa maladie b) Des parents défectueux : un père absent et une mère en retrait c) Des relations familiales fondées sur le conflit Il Une réflexion plus large sur la condition humainea) La dimension mythique : le mythe des frères ennemis b) La crise du langage et de la communication c) Un effet cathartique sur les spectateurs ÉTAPE 2 : la rédaction de

le Baroque Avant : Renaissance italienne (et maniérisme) Après : Rococo et néoclassicisme Né en Italie à la fin du XVIème siècle, le Baroque s’étend dans toute l’Europe jusqu’aux alentours de 1760. Caractérisé par le sens du théâtre, de la mise en scène festive, le Baroque veut désormais convaincre par le mouvement, le grandiose, la courbe: la séduction des sens. Pour mieux voir…: les Métamorphoses d’Ovide Apollon, dieu de la lumière, du chant et de la poésie, tombe amoureux de la nymphe Daphné

Français : Rédaction Consigne : Rédiger l’introduction, la deuxième partie et la conclusion d’un commentaire ayant pour objet la tirade du personnage de Phèdre à l’acte II scène 5 de la pièce de Racine, « Phèdre ». « Phèdre » est une pièce de théâtre écrite par jean Racine, né le 22 décembre 1639 en Picardie et décédé le 21 avril 1699 à Paris. Il était un célèbre écrivain dramaturge de l’époque du classicisme, très inspiré par les grands poètes antiques tels que Euripide ou encore Eschyle

Sommaire Séquence 12 Percevoir les enjeux tragiques d’une pièce atypique : Le Cid de Corneille Durée approximative de la séquence : 10 h. Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5 Séance 6 Séance 7 Séance 8 Situer l’œuvre dans son contexte Saisir les enjeux d’une scène d’exposition Comprendre la mise en place du tragique Percevoir ce qu’est le dilemme cornélien Comprendre la conséquence du dilemme Découvrir un récit épique Découvrir un dénouement tragi-comique Je m’évalue 140

sur le lecteur. 4. Analysez la scène des bagnards sous la pluie en répondant aux questions qui suivent a) Selon Hugo, cet événement vient changer en humiliation la torture des bagnards. Pourquoi ? b) Comment les bagnards se transforment-ils en quelque sorte en bêtes de foire? c) Quelle est la tonalité dominante de cette scène : pitoyable, tragique, comique, poétique ? Justifiez votre réponse. d) Par quel fait discordant Hugo clôt-il la scène ? 5. Des lignes 676 à 701, dégagez

professeure de Lettres modernes dans les Hauts-de-Seine. SOMMAIRE Séance 1 › La scène d’exposition p. 2 (classe de Troisième) Séance 2 › Caligula ou l’incarnation de la cruauté p. 3 Séance 3 › Autour de l’œuvre p. 4 Séance 4 › Le langage théâtral p. 5 Séance 5 › Une scène de confrontation p. 6 Séance 6 › Un dénouement tragique p. 7 Séance 7 › S’entraîner à l’écrit p. 8 Séance 8 › Mettre en scène Caligula p. 9 (classe de Première) (classe de Troisième et Première) (classe