Rédaction Niveau 6ème

caractère gras. Dans ce document, l’emploi du masculin pour désigner les personnes n’a d’autres fins que celle d’alléger le texte. Votre NOM : ______________________ Votre SPÉCIALISATION : ______________________ À remplir afin de faciliter la rédaction de votre texte synthèse (2 pages max.) 1. FAITS MARQUANTS LIÉS À MON PASSÉ pour ma carrière Résumez par des MOTS CLÉS soit, les influences de votre passé sur votre choix d’étude ou encore, les éléments significatifs cohérents de votre parcours

du produit (ou du service) dans son cycle de vie. 18 8 - Sortir de la logique du cycle de vie: La proposition unique et d'autres voies 19 9 - Les conseils généraux de conception et de rédaction du plan d'affaires. 20 10- Quels sont les qualités primordiales d'un bon plan d'affaires? 21 Chapitre 2 - LE CONTENU DU PLAN D'AFFAIRES. 1 - Lette de

le fait que de nombreuses femmes sont dans le monde du travail. Elles ne veulent plus sacrifier leur carrière pour l'éducation d'un enfant. Les jeunes couples préfèrent avoir un certain confort et niveau de vie avant de faire des enfants. Dans ce cas l'enfant arrive tout de suite dans un meilleur niveau de vie et pourra bénéficier d'une bonne situation et à son adolescence il pourra concrétiser ses désirs plus rapidement. Des familles avec deux parents au travail Etant donné que les deux parents travaillent

de personnels de direction – session 2010 L’épreuve d’admissibilité « L’épreuve d’admissibilité consiste en l’étude d’un cas concret portant sur le système éducatif du second degré, aux niveaux local, régional et national, donnant lieu à la rédaction de propositions d’action (durée quatre heures – coefficient 1). Cette épreuve est destinée à apprécier les capacités des candidats à saisir une situation et définir la problématique qu’elle soulève, leur capacité à se situer dans un environnement

d’élaboration du rapport régional 6 I. RAPPEL DES ORIENTATIONS STRATEGIQUES, OBJECTIFS ET AXES STRATEGIQUES DE LA REGION 8 1.1. Orientations stratégiques 8 1.2. Objectifs poursuivis 8 1.3. Les axes stratégiques 8 II. SITUATION DE LA PAUVRETE AU NIVEAU REGIONAL 11 2.1. Rappel de l’évolution des seuils et indices de pauvreté 11 2.2. Pauvreté et caractéristiques socio-économiques 12 III. BILAN DE MISE EN ŒUVRE PAR AXE STRATEGIQUE EN 2010 17 3.1. Analyse par axe stratégique 18 3.1.1. Axe

conscience qu’un droit public devait reconnaître à l’état des pouvoirs inconnus en droit commun. Des pouvoirs exorbitants sont attribués l’état. Ainsi ils avaient institué la notion de l’imperium : le pouvoir absolu de commandement sur l’empire tant au niveau militaire que civil. Ce terme se rapproche de la souveraineté parce que les romains concevaient que l’état détienne un pouvoir suprême sans limites. Sous l’empire romain l’imperium désigna le fondement juridique des pouvoirs de l’empereur : l’empereur

3. La fonction de la publicité dans la société  4. Les aspects économiques de la publicité 5. L’impact de la publicité 6. Les étapes de l'élaboration d'un plan de communication a. Rédaction de la stratégie de la communication b. Rédaction de la stratégie créative 7. Les principales techniques de communication (supports publicitaires) 8. Les principales étapes d’élaboration d’une compagne publicitaire a. Démarche générale b. Elaboration

bancaire : 16 2 Charte de l’audit : (voir annexe) 16 Chapitre 2 : l’apport de l’audit interne bancaire : Section 1 : Le secteur bancaire et les risques liés à l’activité bancaire :…………………………………………….32 1 L’importance du secteur bancaire au niveau du système financier 16 2 Les risques bancaires : 16 Section 2 : techniques et méthodologie de l’audit interne bancaire : 16 1 Techniques et outils de l’audit interne : 16 2 Outils de l’audit interne : 16 Section 3:la méthode de l'audit

certification au niveau des compétences. Une progression d’activités professionnelles est proposée au travers de TP et TD. Un calendrier des périodes de formation en milieu professionnel est proposé sur les trois années. PROPOSITON DE REPARTITION HORAIRE : 14 heures d’enseignement technique (5 + 9) 5 heures de cours en classe entière 9 heures de TD/TP en groupe 3 2 - REFERENTIEL DES ACTIVITES PROFESSIONNELLES 4 PROPOSITION DE DECOUPAGE DES ACTIVITES / TĀCHES PAR TRIMESTRE NIVEAU Définition

certification au niveau des compétences. Une progression d’activités professionnelles est proposée au travers de TP et TD. Un calendrier des périodes de formation en milieu professionnel est proposé sur les trois années. PROPOSITON DE REPARTITION HORAIRE : 14 heures d’enseignement technique (5 + 9) 5 heures de cours en classe entière 9 heures de TD/TP en groupe 3 2 - REFERENTIEL DES ACTIVITES PROFESSIONNELLES 4 PROPOSITION DE DECOUPAGE DES ACTIVITES / TĀCHES PAR TRIMESTRE NIVEAU 1 2 3 Définition