Récit Avec Des Paroles Rapportées Au Discours Indirect

Presbytès ? Pourquoi est-il consulté ? Que pressent-il ? ............................................................................... ............................................................................... 23. Comment comprenez-vous les paroles du peuple qui voit en Œdipe un homme « sans attache » (p. 30), « (…) un homme neuf. Vierge de tout ancrage dans un passé ou dans une terre. » (p. 30) ? ............................................................................... ..............

l’art. Dans Les Deux Amis de Bourbonne, Diderot note que « le romancier doit être à la fois véridique et menteur ». Ds JLF, il feint de mettre sur le mm plan le monde du roman et celui de la réalité de l’auteur et du lecteur ; quand il tente ce récit ambigu, à la limite du réel et de la fiction, il expose les procédés romanesques et s’expose à la mise en cause de son entreprise de romancier ; la crédibilité du roman ne tient qu’à un accord tacite entre l’auteur et le lecteur, et Diderot exacerbe

2nde BEP                             FRANÇAIS                                                                           Année 2005­2006  Œuvres à vous procurer (elles seront disponibles à la librairie Amblard) · · · · · · Paroles de poilus, lettres et carnets du front 1914­1918 (librio n° 245) Kreysman Taylor, Inconnu à cette adresse (livre de poche jeunesse n° 792) Nouvelles à chute (classiques et contemporains magnard n° 59) La télé nous rend fous ! Anthologie (Etonnants classiques n° 2221) Georges Feydeau

partager vos idées… Séquence 01 : Le récit de voyage   Séquence 02 : Produire un texte touristique à partir d’un reportage   Séquence 03 : Relater pour se représenter un monde futur Séquence 04 : Imaginer et présenter le monde de demain  Projet IV : Mettre en scène un spectacle pour émouvoir ou donner A réfléchir Séquence 01 : Dialoguer pour raconter Séquence 02 : Elaborer une synthèse à partir d’une B.D Séquence 03 : Transposer un récit en dialogue

Quelques remarques sur les codes de la langue française 1 Langue et discours, langage oral et écrit 1 De la langue à la communication 1 L’énoncé et son contexte : orientations linguistiques et stratégies enseignantes La linguistique (science qui a pour objet l’étude du langage et des langues) s’est d’abord intéressée strictement à la langue, et donc au fonctionnement de l’énoncé (le message effectivement produit par un usager du langage). Ce fonctionnement s’étudie

coupables possibles qu’il envisage séparément. Et si c’est envisageable : impossibilité matérielle et sonore. Absence de preuves, il devrait y avoir des indices Ton oratoire, questions rhétoriques qui mettent dans l’embarras : La forme du discours est importante : il s’adresse au public, il refait le procès. Procédés anaphoriques : « comment… » x4 Enumération des indices qui manque 3ème partie 3 répétitions de « il était évident »  conclusion de ce qu’il vient de démontrer : le

fonctions à travers les réécritures de l’Antiquité à nos jours. A La fable : Quelques définitions : les fables Étymologiquement, ce mot vient du latin « fabula » : « propos », « récit ». Il est probable que vous retiendriez la présence d’animaux, métaphores des humains ; et aussi la présence d’une morale, la maxime que le récit a illustrée. 1.  Recherchez quelques définitions du mot « fable » dans les dictionnaires de langue française (exemple : Petit Larousse, Robert 1). Séquence 8 – FR10 3 © Cned

Livre Ressources 2210446144_001-256_LP_JDL3.indd 3 3 02/07/12 14:26 SOMMAIRE Repères culturels et littéraires .................................................................................................... 11 CHAPITRE 1 Récits d’apprentissage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 ORGANISATION DU CHAPITRE ET CHOIX DES AXES DE

Fénelon, Les Aventures de Télémaque E Nostalgie de l’âge d’or ................................................ 197 Montesquieu, Lettres persanes E La vertu, condition du bonheur ............................................... 197 J.-J. Rousseau, Discours sur l’origine et les fondements de l’inégalité parmi les hommes ; Voltaire, Lettre à Rousseau E Éloge de l’homme primitif ............................................................... 199 Voltaire, Candide E L’Eldorado ........................

Supports Séance 1 20 minutes ou 1h Lecture Découvrir l’œuvre et avoir envie d’entrer en lecture. Revoir le vocabulaire du paratexte. Les paratextes du roman. Séance 2 3h Lecture – Écriture – Langue Entrer dans le récit et découvrir le personnage principal. Découvrir l’originalité du ton du récit. Comprendre les mécanismes de l’humour et de l’ironie : travailler sur les registres de langue et la polyphonie. S’entraîner à l’argumentation écrite. • Chapitre 1, p. 12-14, de « Le groupe mettait en scène