Roger Mucchielli Le Travail En équipe

du groupe. 3. Comportements individuels et comportements du groupe. III. Apports de la dynamique du groupe : 1. La cohésion. 2. La conduite du changement. 3. Le leadership. Conclusion Bibliographie. Introduction Le travail en groupe, en équipe est devenu aujourd’hui, une réalité incontournable. Qu’il s’agisse des situations professionnelles ou personnelles, elles impliquent la plupart du temps des moments d’échanges en groupe. Il y a des personnes qui apprécient se trouver

crée un esprit commun. »[1] Pour commencer on peut donc définir l’équipe comme un groupe de personnes devant accomplir un travail en commun ou ayant le même objectif. En deuxième année de formation d’éducatrice spécialisée, j’effectue mon stage à la Mission Locale Jeunes de Nîmes Métropole (MLJNM) dans le domaine de l’insertion professionnelle Je fais partie d’une équipe pluri-professionnelle qui accompagne les grands mineurs et les jeunes majeurs jusqu’à 25 ans inclus vers l’insertion socio-professionnelle

Centre de Formation Des Travailleurs Sociaux Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé Domaine de compétence 3 L’émergence du travail d’équipe “Tout groupe humain prend sa richesse dans la communication, l’entraide et la solidarité visant à un but commun: l’épanouissement de chacun dans le respect des différences.” Françoise DOLTO. Patricia LABALLE Session 2014 Sommaire Introduction 3 Première partie : Présentation du contexte institutionnel 4 1. Objectifs généraux

 Introduction : Le travail d'équipe est une base qui fait partie du quotidien de l'éducateur spécialisé. Il est donc important de soumettre une analyse de ce travail qui est fréquent et quasiment obligatoire dans notre métier. Pour argumenter mon analyse du travail en équipe, je me servirai de mon expérience du stage 3 au sein d'un Centre d'intégration des mineurs en abandon qui se nomme « CIMA » et qui se situe au Pérou. Je m'appuie sur cette expérience très éloignée de l'éducation spécialisée

accueilli. Le foyer accueille des garçons mineurs au titre de l'article 226-4 du Code de l'Action Sociale et des Familles et de l'article 375 du Code Civil, lorsque ceux-ci sont dans l'impossibilité de rester 1 DHUME (Fabrice), « Du travail social au travail ensemble », Paris, édition ASH, 2001, p156 1 dans leur environnement en raison d'un danger physique ou moral. Ce sont des adolescents le plus souvent connus des services sociaux (AEMO...etc). Les motifs des placements des adolescents

communication……………………………………………………..... 4 3) Procédures……………………………………………………………………………. 5-6 III. Exemples de travail en équipe pluri-professionnelle 1) Première situation………………………………………………………………... 6-7 2) Deuxième situation……………………………………………………………….. 7-8 IV. Questionnements et analyses sur ce travail en équipe…………….. 8-9 V. Propositions d’amélioration du travail en équipe.......................... 9-10 Conclusion……………………………………………………………………………………………… 10-11 Bibliogrpahie…………………………………………………………………………………………

professionnel de l’éducateur spécialisé ». Effectuer un travail sur cette notion d’équipe semble alors incontournable ; il m’est apparue que ce serait une des pierres fondatrices de ce métier : l’autre professionnel, travailler ensemble et avec. Même s’il peut parfois sembler que le « travailler ensemble » raisonne comme un lieu commun, un postulat existant d’emblée, il apparaît en se penchant plus profondément sur la question que le travail en équipe soulève d’importants questionnements. C’est notamment

Sommaire Introduction p.1 Présentation de la situation p.2 Le C.D.I.F.F. ou une équipe trop éloignée p.3 Le binôme comme substitut à l'équipe p.5 La nécessité d'un tiers p.8 Conclusion p.10 Ressources documentaires p.12 0 Introduction Dans le cadre de ma formation d’éducatrice spécialisée, j’ai effectué, en deuxième année, un stage de découverte dans un commissariat de police aux côtés d’une intervenante sociale, éducatrice spécialisée de formation

[pic]  LES FICHES DE LECTURE  de la Chaire D.S.O. | | Mohamed Chaoui Cycle C - CNAM, septembre 2003 |Alex Mucchielli  | |" Approche systémique et communicationnelle des organisations " | |Armond Colin, 1998

pratique. 1. QU’EST-CE QU’UN CAS? Un cas en management est tout simplement la description d’une situation réelle de gestion. Une telle description peut revêtir une très grande diversité de formes : 1 2 Mucchielli, Roger (1987), La méthode des cas, Paris, Les éditions ESF, p. 5. Mucchielli, Ibid., p. 10. 4 - Un cas peut être écrit sous la forme d’un « journal personnel » (écrit à la première personne du singulier), d’un dialogue, d’une histoire, d’une description, etc. - Un cas