Respect De Consignes Ecole

Pouvez-vous rappeller les 3 objectifs de l'EPS ? (Plan) Je vais donc tout d'abord présenter l'activité dans le cadre de l'EPS à l'école, dans une deuxième partie je m'attacherai à montrer en quoi et à quelles conditions cette activité est possible à l école enfin je détaillerai précisément une situation que je ferai vivre en classe. LA DANSE DANS LE CADRE DE L'EPS (caractère obligatoire de l'EPS) La danse est une activité physique sportive et artistique (APSA) à mener dans le cadre de l'éducation

se construire un répertoire équilibré de conduites motrices. Ensuite, une utilité scolaire grâce à une confrontation de l’élève à une méthode concrète d’apprentissage. Enfin, une utilité sociale qui incite les élèves à comprendre le bien-fondé du respect des codes et des règles de vie et de fonctionnement d’un groupe, en les initiant à des règles de sécurité qui permettent de conserver l’intégrité des personnes et en leur apprenant les bases concrètes du vivre ensemble. J’ai eu l’occasion durant

semaines minimum - 4 janv. - 12 fév. Objectifs : Permettre à l’étudiant une toute première approche et découverte de l’entreprise, de son organisation, de la hiérarchie… Réaliser des tâches simples. Apprendre à respecter les règles de vie en entreprise : horaires, délais, consignes… Rédiger un premier rapport pour relater son expérience. Modalités et calendrier : Convention de stage simple ou CDD. Activité : tous secteurs, toutes activités, tous pays. Rapport de stage à remettre au plus tard le

l’activité E. Observation du groupe d’enfant F. Présentation de l’activité aux enfants G. Consignes de sécurité H. Durée et moment de l’activité I. Evaluation personnelle III) 2ème situation A. Le change de l’enfant - en crèche B. Les divers besoins individuels des enfants C. Les réponses apportées par la structure à ces besoins D. La préparation de l’activité E. Présentation de l’activité à l’enfant F. Consignes de sécurité G. Durée et moment de l’activité H. Evaluation personnelle Conclusion

20 à 28 pages 29 à 39 page 40 page 41 Équipe départementale EPS1 Sarthe – Aide aux P.E. débutants – Cycle 1 – janvier 2002 1 Ce document, outil d’aide à la mise en place de la discipline EPS propose un cheminement . Le contexte Chaque école offrant un contexte spécifique, il est indispensable de procéder à un inventaire des ressources mises à votre disposition = Indicateur « état des lieux » p.3. À partir de la connaissance des compétences visées à travers les APS : tableau p.4 opérer

effectuer des recherches dans des ouvrages documentaires. Compétence 4 (B2i niveau école) : lire et exploiter un document numérique, chercher des informations par voie numérique. Compétence 5 (culture humaniste) : connaître et mémoriser les principaux repères chronologiques (événements et personnages). Compétence 7 (autonomie et initiative) : avoir des méthodes de travail autonomes, respecter des consignes simples, commencer à savoir s’autoévaluer, soutenir une écoute prolongée. MOTS CLÉS

Évaluation : fiche vierge page 41 Équipe départementale EPS1 Sarthe – Aide aux P.E. débutants – Cycle 1 – janvier 2002 2 Ce document, outil d’aide à la mise en place de la discipline EPS propose un cheminement . Le contexte Chaque école offrant un contexte spécifique, il est indispensable de procéder à un inventaire des ressources mises à votre disposition = Indicateur « état des lieux » p.3. Des I.O. à la programmation À partir de la connaissance des compétences visées

informations est mis en place pour tenir informé le remplaçant et lui donner les consignes à suivre durant notre absence. Règles de vie La maison est un lieu où 6 enfants vivent ensemble, de ce fait chacun doit le respect à l’autre qu’il est en droit d’attendre pour lui-même. Cela passe, évidemment par les règles de bases de la politesse (pas d’insultes, dire bonjour/au-revoir/merci…), mais aussi par le respect de la différence, tous les enfants ne sont pas aux mêmes étapes de la vie

de la différenciation pédagogique consiste à organiser la classe de manière à permettre à chaque élève d’apprendre dans les conditions qui lui conviennent le mieux. Différencier la pédagogie, c’est donc mettre en place dans une classe ou dans une école des dispositifs de traitement des difficultés des élèves afin de faciliter l’atteinte des objectifs de l’enseignement. Remarque importante : il ne s’agit donc pas de différencier les objectifs, mais de permettre à tous les élèves d’atteindre les

Classe observée : CM2 Supports de travail observés : Tableau noir et tableau Blanc ayant chacun un rôle précis. Le blanc sert à noter les devoirs, les consignes, le programme de la journée. Le tableau blanc à mettre en forme le cours. Un ordinateur au fond de la classe servant de base pour le travail individuel pendant les heures de travail en autonomie (dictée auditive, copie de poèmes …) Une grande table au fond de la classe pouvant accueillir une dizaine d'élèves