Représentation Morphine

Réty Caroline 1ère Littéraire Fiche de Synthèse TPE Thème : Réalité et Représentations Problématique : Qui est Dom Juan et en quoi les différentes scénographies révèlent-elles les différentes visions de ce personnage? En premier lieu, nous avons été amené à la constitution de notre groupe par rapport à nos affinités pour chacune d’entres nous. Tout d’abord, nous nous sommes regroupées Manon et moi car nous nous connaissions déjà. Puis lors de la seconde

outrance. LECTURE : REPRISE DE LA QUESTION : il convient de se demander si… ANNONCE DU PLAN : nous verrons dans un premier temps… puis nous observerons… ____________________________________________________________ _______________ I- LA REPRESENTATION D’UNE SOCIETE PERVERTIE 1) UNE SCENE PROSAIQUE PAR LA MISE EN SCENE D’UN REPAS Il s’agit de s’intéresser à une toute petite partie de la société. Si Duroy a toujours été intéressé par l’argent, d’abord pour vivre décemment, il en va

autant un texte qu'une représentation (mais il y a des exceptions suivant les traditions théâtrales). Une pièce n'est pas d'abord faite pour être lue, mais pour être jouée. Il faut aller voir jouer une pièce pour apprécier pleinement ses qualités. Seule la représentation permet de "voir" les choix de mise en scène (décor, costumes, mise en oeuvre des didascalies), d'"entendre" les émotions véhiculées par le texte. En revanche une lecture attentive avant une représentation est recommandée · Pour

Malevitch, « le système suprématisme se construit dans le temps et dans l’espace sans dépendre de beautés esthétiques, d’émotions, d’états d’esprit, quels qu’ils soient ; il est plutôt le système philosophique coloré de nouveaux mouvements de ses représentations, en tant que connaissances ». À son apparition en décembre 1915, lors de l’exposition futuriste « 0,10 », le Carré noir s’affiche comme l’icône du suprématisme. A partir de là, l’auteur met en avant l’idée que pour Malevitch le carré « remplace

Fiche de préparation FRANÇAIS BSD GRAMMAIRE Séquence : LES COMPLEMENTS ESSENTIELS NIVEAU : cycle 3 niveau 2 NB DE SEANCES : 2/3 OBJECTIFS : -- Conduire l’élève à identifier les compléments essentiels du verbe --Conduire l’élève à repérer les groupes compléments essentiels qui ne sont ni supprimables ni déplaçables OBJECTIFS SPECIFIQUES : identifier le COD/COI du verbe Différencier le COD du COI

La sociologie peut être définie comme la branche des sciences humaines qui cherche à comprendre et à expliquer l'impact du social sur les représentations (façons de penser) et comportements (façons d'agir) humains. Ses objets de recherche sont très variés puisque les sociologues s'intéressent à la fois au travail, à la famille, aux médias, aux rapports de genre (hommes/femmes), aux religions, ou encore aux formes de cultures et d'ethnicités, bref, à l'environnement humain. Les diverses théories

1988 ; Har, 1991 ; Bichaud-Maréchal, 1992). On peut citer aussi l'importante publication (Deunff, Lameyre et al., 1990) d'un groupe de recherche, actuellement association Quartz (1), qui, parmi les résultats obtenus, présente une analyse des représentations des enfants sur des objets et phénomènes géologiques étudiés du CP (cours préparatoire, 7-9 ans) au CM (cours moyen, 9-11 ans), avec une interprétation en termes d'obstacles. Ces travaux se situent tous à l'école élémentaire or, pour repérer types

Mais toi qu'est ce que tu vois … ? Les illusions d'optiques artistiques ne sont en aucun cas dues à des erreurs d'interprétations de notre système visuel . C'est la conception de l’œuvre qui induit l’œil à l'erreur. Nous décryptons ces représentations petit à petit en nous focalisant sur des points différents de l'image. Combien d'animaux voyez-vous ? Notre cerveau a du mal à identifier cette image car il s'attend à voir une tête en chair. Il se retrouve ainsi perdu. Pour

général est d’importance : les différences de représentation entre les élèves peuvent être source d’écarts dans la relation à l’apprentissage et la réussite scolaire.Face à la multiplicité de ces enjeux, on peut envisager d’aborder cette question en plusieurs séances ou par le biais de travaux disciplinaires.Ce travail peut permettre à chaque élève…l d’exprimer son ressenti par rapport à sa présence dans l’école ;l d’identifier le fait que les représentations diffèrent d’un individu à un autre (C3) ;l

réellement les lieux et les paysages de ce recueil pour eux. Dans un premier temps, les paysages représentés servent de sorte « d'états des lieux », de compte-rendu. Ils servent aussi à raviver les souvenirs, partagés par l'un et l'autre. Mais ces représentations sont aussi significatives d'inspiration. Tout d'abord, Paul Eluard et Man Ray représentent les paysages pour symboliser un état, un fait. Face à une situation particulière, l'artiste veut rendre compte de ce qu'il voit, en décrivant simplement