Réel, symbolique et imaginaire

objet médiateur 3 AMNANESE DU SUJET 3 LES PLANCHES 4-5 Les plus / Les moins 6 LE PSYCHOGRAMME 7 INTRODUCTION 8 APPROCHE QUANTITATIVE DU FONCTIONNEMENT COGNITIF 8 IMAGE DU CORPS ET SEXUATION 9 REPRESENTATION DE RELATION LA SYMBOLIQUE ET LE DISCOURS 10 CONCLUSION 13 Test projectif : Le Rorschach De Hermann Rorschach (1884 – 1922) Hermann Rorschach a inventé en 1920 un test de taches d’encre qui permettait d’établir un diagnostic psychologique de la personnalité, qu’elle

La rêverie inorganique VII L'arbre-méthapore VIII La forêt comme métaphore et lieu de l'amour IX La forêt féminisée X "La chemise souffrée ou la solitude": La forêt comme lieu de tous les excès. XI Un amour fait d'écorce II UN IMAGINAIRE DE VIERGE: LA DEVORATION DU CORPS I La saison défloration II "Le journal de Cécilia": une rêverie ambivalente de l'eau CONCLUSION Se fondre dans l'élément fondamental est un suicide nécessaire à qui veut vivre un surgissement dans un

pas conciliables. C'est ce qui en fait un personnage dérangeant. Et pourtant, envers et contre tout, Plume continue à voyager, imperturbablement. Autre obsession récurrente chez Michaux : les animaux. Je ne comprends pas exactement toute la symbolique qu'ils recouvrent, mais je sais qu'ils le hantent. Et ils sont plutôt diaboliques, empreints de mauvaises intentions. Ils guettent, dans l'ombre, prêts à surgir à la moindre faiblesse, à se transformer, s'il le faut, pour mieux prendre la forme

neuf-dixièmes de l’appareil psychique et doit être compris comme constitué de pulsions qui ne peuvent accéder à la conscience. • L’individu est dès lors condamné à méconnaître ce qui le constitue. De plus, il devient incapable de maîtriser le sens réel de ses propres manifestations (ses goûts, ses gestes, ses paroles). Ainsi des phénomènes jusqu’alors tenus pour secondaires ou négligeables – parce que rebelles au contrôle de la conscience rationnelle (les rêves, les lapsus, les mimiques) – apparaissent

son cléos. Or cette errance s'insccrit dans un temps et une geographie complexe: à la fois réél et merveilleuse. Pourquoi et comment Homere parvient-il à lier ses deux dimensions? C'est ce que nous etudierons en voyons que le temps du recit, tout comme l'espace, sont entre réalisme et imaginaire. Et cela dans un dessin bien particulier:celui de faire de l'odyssée un recit à la fois historique et symbolique. On retrouve des elements historiques nbx qui parcours l'oeuvre, notamment la guerrre

multiples déclinaisons esthétiques ou fonctionnelles, elle est source de luminosité, de visibilité, de communication, en même temps que frontière entre deux espaces mitoyens souvent antithétiques. Vue de l’extérieur, la fenêtre délimite un fragment de réel qui s’offre à la représentation, à la manière du cadre pictural. De l’intérieur, elle ouvre sur un espace autre donné à contempler ou à imaginer. Mais ce qu’elle montre n’est pas toujours visible ou ne l’est que partiellement, aussi participe-t-elle

nous éclairer sur une question que l'on peut se poser : quel est l'idéal selon Baudelaire ? Notre étude montrera que ce sonnet propose : I.Une évasion vers un pays imaginaire II.Puis une évasion vers un monde exotique III.Et enfin comment Baudelaire propose la vision d'un monde idéal. 1 Une évasion vers un pays imaginaire (= un paysage rêvé) A)Dans un premier temps nous allons voir les circonstances du déploiement de la vision (c'est à dire ce qui va permettre au poète de s'évader ; ce

reprendre leur indépendance promise en 1945. Dans cette ouverture de l’URSS le GLASNOST aura joué un grand rôle.Qu’est-ce le GLASNOST ? Il écrira de ses mains dans son autobiographie “…de fait il est indispensable que le peuple soit informé de l’état réel des choses et qu’il puisse participer à la solution des problèmes essentiels …”. Donc le glasnost englobe toutes les mesures en vue d’information et d’expression de la population dans le but d’apporter en commun une solution à la crise que vit le

clés : 1_ La communication………………………………………………… P.08 2- Le symbolique ……………………………………………………… P.10 3- L’harmonie …………………………………………………………….P.12 4- L’espace……………………………………………………………… P.14 5- la dimension …………………………………………………………...P.16 6- La dimension cachée……………………………………………….. P.17 II- Eléments de design 1- Structurer un espace ……………………………………………… P.19 2 - L’espace public ……………………………………………………..P.22 a- Espace et symbolique sociale………………………………… P.22 b-La perception individuelle

participeront également aux activités au même titre que les jeunes. L’activité choisie et définition de la prise de risque : Il s’agit d’une activité dite « à risque », autrement dit une activité qui dans notre imaginaire représente un danger, un danger de mort. Cependant, le risque réel, en pratiquant cette activité, demeure quasi nul car strictement encadrée par des professionnels. Les comportements « à risques » ou « conduites à risques » englobent l’ensemble des conduites qui pourraient mettre