Réel, symbolique et imaginaire

différents discours (direct, indirect, indirect libre) et la description (cadre spatio-temporel, portraits) que le récit proprement dit (péripéties), le commentaire ou l'expression poétique. Ils se déterminent aussi par leur longueur, leur rapport au réel et au fictionnel ainsi que par leur objet comme l'écriture de soi dans l'autobiographie. * Roman * Roman courtois * Roman historique * Roman épistolaire * Roman-mémoires * Roman d'amour * Nouvelle fiction

entre « game » (jeu défini par des règles qui en ordonnent le cours) et « play » (jeu qui se déploie librement). 2. Quels jeux pour l’enfant ? • Piaget a établit une classification génétique en 3 stades : - les jeux d’exercices (2 ans), - les jeux symboliques (se mettre à la place de… faire comme si…), - les jeux à règles (5-6 ans). Jean Château, L'enfant et le jeu, Scarabée, 1967. Jean-Claude Arfouilloux, L'entretien avec l'enfant. L'approche de l'enfant à travers le dialogue, le jeu et le dessin

simuler d’intégrer une action par l’expérimentation et qui permet ensuite à l’enfant de passer à la fonction symbolique. La fonction symbolique : c’est la capacité de substituer à l’objet sa représentation. L’enfant ne passe plus par l’expérience pour savoir ce qu’est un objet (voiture…). Le monde est composé de trois dimensions : Le réel : dans le réel une voiture est une voiture Le symbolique : on sait qu’elle est son usage L’imaginaire : chacun va imaginer une voiture différente si on nous demande

LE CONTE LITTÉRAIRE Le conte est une narration, généralement courte, ayant pour sujet des aventures imaginaires ou fantastiques. Le conte littéraire dérive directement du conte populaire, mais à la différence de ce dernier qui appartient à la littérature orale et reste le plus souvent anonyme, il est le fruit d'une véritable création littéraire et peut donc être facilement rattaché à un auteur, à une époque ou encore à mouvement. Parce qu'il entretient des liens étroits avec la littérature orale

son monde de jeu de la réalité, et il étaye volontiers les objets et les circonstances qu’il a imaginés sur des choses palpables et visibles du monde réel. Rien d’autre que cet étayage ne distingue encore l’« activité de jeu » de l’enfant de l’« activité imaginaire ». Or le poète fait la même chose que l’enfant qui joue ; il crée un monde imaginaire qu’il prend très au sérieux, c’est-à-dire qu’il l’investit affectivement tout en le séparant strictement de la réalité. Freud, Le poète et l’activité

comportant 22, et qui a probablement été rédigé lors de son séjour à Douai en 1870 chez les demoiselles Gimbre. Quelle est la fonction du buffet dans ce poème ? A travers l'évocation et la description d'un meuble familier, le poète nous décrit un objet symbolique et nous propose donc une vision particulière de sa fonction. AXE 1 :UN OBJET FAMILIER A TOUS 1) Un poème descriptif qui évoque un objet banal -Anaphore du présentatif « c'est » qui est répété 3 fois → insiste sur la simplicité de l'objet

entre le paysage et la femme aimée, invitation au voyage : "Mon enfant, ma soeur" (5 syllabes) : contradiction, impossibilité apparente , paradoxe, (on ne peut pas être à la fois le père et le frère) , il faut comprendre ce vers au sens symbolique. La femme aimée (Marie Daubrun ?) est une "âme soeur", une soeur d'élection ; il s'agit d'un amour idéalisé, spiritualisé. Cf. : "Pour rafraîchir ton coeur, nage vers ton Electre !" Electre est la soeur d'Oreste. L'amour épuré développe

l’homme face à la machine. Il apparaît que ce train fou soit apparenté dans à une véritable bête humaine et ainsi aux antipodes mêmes de sa vocation première : la modernité. II. La modernité du rail : une symbolique ambiguë Ambivalente à travers tout le roman, la signification symbolique du train, avec cette scène, semble sensiblement livrer une vision négative et pessimiste de la modernité. Si, comme il ressort des dossiers préparatoires de Zola puis de l’œuvre elle-même, le train symbolise

souffrances / tristesse. | 4. LE TON EUPHORIQUE: | - bonheur / joie. | 5. LE TON LYRIQUE: | - sentiments / nature / le « Moi » / une certaine musicalité / nombreuses images poétiques. | 6. LE TON FANTASTIQUE: | - imaginaire / extraordinaire. | 7. LE TON EPIQUE: | - atmosphère de guerre, de batailles / événements collectifs. | Les procédés d'écriture A. LES FAITS STYLISTIQUES : | 1. DES IMAGES : | | - La comparaison | - La

toute position en-dehors de la « norme » se conclut par un rejet, une mise à l'écarte de la société). Cette conscience, ce paradigme provient surtout, à travers l'institution de toute une symbolique, d'un imaginaire collectif qui garantit et pérennise les rapports à autrui au sein des colonies ; un imaginaire qui jeette ses bases dans l'aspect mystificateur de la métropole (idôlatrie de la terre lointaine, le territoire duquel sont tirées les racines communes, etc). Ce recours des colonisateurs