Recit L Etranger

soleils des Indépendances, Paris, Éditions du Seuil. Œuvre francophone de l’Afrique noire, Les soleils des Indépendances d’Ahmadou Kourouma manifeste tout de même des liens étroits avec la littérature de France. Cela peut se noter tant dans le récit lui-même que dans le vécu et les motivations reflétés par l’auteur. D’abord, Kourouma se voit inscrit dans la naissance du roman africain mais n’est cependant pas relié à un courant de pensée ou à une école spécifique. Même s’il s’agit d’une œuvre

prendre en charge Sam, ce qui le remplit de bonheur. Il s’agit évidemment d’un film se situant dans le courant post-modernisme, car le récit conventionnel est souvent bouleversé : «Les chevauchées du western, les luttes mélodramatiques de la nature contre la civilisation, les situations inversées du comique et les effrois surprenants du film d’aventure inspire le récit et ancrent l’œuvre dans un cinéma postmoderne qui retravaille de façon biaisée les codes classiques institués par Hollywood.»1 De plus

Horla Auteur Guy de Maupassant Genre Nouvelle fantastique Pays d'origine France Lieu de parution Paris Éditeur Ollendorf Date de parution 1887 Le Horla est une nouvelle fantastique de Guy de Maupassant écrite en 1887. C’est un des premiers récits fantastiques que Guy de Maupassant a écrit. La seconde version du Horla se présente sous la forme d’un journal inachevé qui laisse craindre que son propriétaire n’ait sombré dans la folie. Le Horla marque les prémices de la folie de son auteur, Guy

           Tout comme "L'étranger" est d'abord le récit d'un meurtre, "Jonas ou l'artiste au travail" se veut la mise en scène du délire maniaque d'un artiste-peintre. Mais les deux récits relèvent tous deux d'une symbolique beaucoup plus fondamentale. Ils sont le récit littéraire de la pensée absurde, cette philosophie camusienne dont le "Mythe de Sisyphe" jette les fondements théoriques.            Ainsi, les héros respectifs de ces deux récits évoluent dans une dualité conflictuelle : ce sentiment

Gautier sous l’ongle de trois séquences didactiques. Ce projet pédagogique porte sur des extraits clés de l’histoire et des activités à travers lesquelles, on sollicitera chez l’apprenant le plaisir de lire et de découvrir les récits fantastiques pour développer chez lui les compétences lectorales, rédactionnelles et communicationnelles. Ainsi, notre module donnera-t-il lieu à trois séquences didactiques qui s’inscrivent sous un nombre d’heures bien déterminé et dont le tableau

lande, la nuit. Description d’une lande sombre et maléfique avec des hurlements lugubres du chien au loin. 3. Les temps utilisés sont l’imparfait avec une valeur descriptive (temps de la description) et le passé simple avec sa valeur de temps du récit. 4. Les termes qui caractérisent le paysage sont : « massifs obscurs », « feuilles qui tombaient », « humidité pourrissante », « lune », « nuages », « nuit », « vaste étendue morne », « lande », « aux confins du grand marécage ». Le champ lexical

 Le récit fantastique: Texte : 1) Le train filait, à toute vapeur, dans les ténèbres. Je me trouvais seul, en face d'un vieux monsieur qui regardait par la portière. On sentait fortement le phénol dans ce wagon du P.-L.-M., venu sans doute de Marseille. C'était par une nuit sans lune, sans air, brûlante. On ne voyait point d'étoiles, et le souffle du 5) train lancé nous jetait quelque chose de chaud, de mou, d'accablant, d'irrespirable. Partis de Paris depuis trois heures

MONTESQUIEU, Lettres persanes * Réf. Bib * Situation texte * Lecture * Problématique: Comment, à travers une simple lettre narrative à un ami, un étranger fait-il une vraie satire de la société française de son époque ? * Annonces axes I) Une lettre vivante et distrayante a) Les indices de la correspondance *un entête « Rica à Rhédi » *cadre spatio-temporel : « De Paris, le 8 de … » * présent + adverbes de temps (L 2 et 23) = actualité des propos *P1 +tutoiement

narrateur du récit, professeur Wittembach, commence ainsi la lecture de son journal : "LOKIS, avec ce proverbe lithuanien pour épigraphe : 'Miszka su Lokiu/Abu du tokiu' (Les deux font la paire ; mot à mot, Michel avec Lokis, tous les deux les mêmes. 'Michaelium cum Lokide, ambo [duo] ipsissimi')" (p. 183[footnoteRef:1]). Le professeur reste le narrateur à la 1ère personne durant presque tout le récit, sauf deux petit fragments d'ouverture et de la fin. Ces deux fragments transforment le récit en journal

Cela indique le temps de l’histoire et non pas le temps oû l’histoire est racontée. Le language utilisé ici décrit simplement la situation, sans jugement. Dans le deuxième résumé, le récit garde aussi l’ordre naturel, à l’exception peut être de l’analepse à la fin du récit « qui la hante depuis quelque temps ». Le récit utilise aussi un language figuré. Par example, la maison est « peuplée de domestiques », alors que dans l’histoire, la maison est « pleine de domestiques ». L’utilisation du mot « peuplé »