Recit Avec Description Dialogue Et Narration

transposition littéraire d’une expérience personnelle de l’auteur, le récit d’un amour vécu, sous une forme recomposée. Sous l’influence de l’écrivain écossais Walter Scott, une vague du roman historique a lieu entre 1815 et 1830, illustrée notamment par des écrivains comme Hugo, Balzac, Vigny ou Mérimée. Selon la manière de Scott, l’histoire, au lieu d’être narrée, comme le fait ordinairement un récit, est mise en scène, dramatisée, les dialogues remplaçant l’analyse. Notre Dame de Paris (Hugo), Les Chouans

dans l’armée et l’intendance, participe à la campagne de Russie en 1812. La Restauration interrompt cette carrière, il écrit des ouvrages de critique littéraire et d’esthétique et un essai d’analyse psychologique. Puis il écrit des romans, et des recits autobiographiques. L’histoire du roman : Les origines du roman, de l’Antiquité au XVIIème  L’origine remonte à l’Antiquité. Le terme « roman » apparaît au M-A, durant cette période les romans étaient les œuvres en vers écrites en

au milieu, au fond... Grammaire  : Les valeurs de l’imparfait et du passé simple Il indique des actions qui se succèdent et indiquent la chronologie des faits.Dans un récit au passé, il est employé pour évoquer les actions de premier plan. Dans un récit au passé, il peut exprimer des faits délimités dans le temps.PASSÉ SIMPLEIMPARFAITImparfait de descriptionPour évoquer l’arrière-plan de l’action.Imparfait de narrationEmployé pour évoquer les actions de second

par le dialogue de 2personnages opposés. La structure du récit est en 2 parties pour mieux convaincre.  Problématique : Comment utiliser le récit à des fins argumentatives. I - la puissance du récit - diversité des formes narratives. * le récit v.1-13 : contextualisation, présentation des personnages *dialogue, dicours direct v.15-33 * reprise du récit, discours indirect libre : pensées du savetier, ses craintes. v.34-47 44-46 utilisation judicieuse des temps verbaux. Imparfait : description v.1-13

il contient la description d’un objet, d’un lieu, d’un personne. La description peut être objective, lorsqu’elle est conduite de manière détachée et se donne le but principal de reproduire l’objet tel qu’il est ou tel qu’il apparaît (descriptions de bâtiments, de lieux, de monuments telles qu’on les trouve dans les guides touristiques). Elle peut être subjective, lorsque la participation émotive de l’auteur détermine le choix des mots utilisés pour décrire (par ex la description d’une personne

inspirant de ces portraits....   b. Répondez à la question posée par l’auteur du texte 3 : " .......... "...   c. Réfutez la thèse de xxxxxxx dans le texte xxxxxx...   d. Ecrivez, dans le même registre que le texte de xxxxxx...   e. Transposez le dialogue du texte de xxxx au XXI° siècle... Remarque : L’ensemble des documents ou/et un seul d’entre eux peut fournir de précieuses précisions sur le texte à produire. Le sujet (a) invite à passer en revue le procédés du portrait employés dans les documents

qu'il voit ou qu'il entend. Il possède donc moins d'informations que les personnages. Dans ce cas, le récit est raconté à la troisième personne. Le point de vue du narrateur est un point de vue externe. Un narrateur interne : le narrateur est interne à l‘histoire, à la place d'un des personnages. Il ne possède alors que les informations dont dispose le personnage qu'il représente. Dans ce cas, le récit est raconté à la première personne du singulier. Le discours direct restitue les paroles telles

VALEURS DES TEMPS DE L’INDICATIF Temps simples Temps composés PRESENT 1) discours 2) récit vivant (présent de narration) 3) répétition 4) vérités générales toujours justes 5) futur proche ou passé proche PASSE-COMPOSE Action achevée, finie dans le passé Remplace le passé simple dans un récit à l’oral (mêmes valeurs) IMPARFAIT Temps de l’arrière-plan 1) narration 2) description / portrait 3) répétition / habitude PLUS-QUE-PARFAIT Antériorité sur le passé composé FUTUR

texte puisse être perçu comme « captivant » ou « lent et ennuyeux » selon que sa dominante est ou narrative ou descriptive, doit absolument être pensé en termes textuels et typologiques. Il est claire qu’on ne lit pas de la même façon une description, un dialogue ou un poème. Ces différents types de textes ou de séquences textuelles exigent des stratégies et des compétences diversifiées. Aussi d’un point de vue didactique était-il nécessaire que l’approche globale des textes soit pensée en termes

I- Généralités: Un récit est une narration: un narrateur raconte des événements réels ou fictifs qui se déroulent généralement dans le passé. Pour faire un récit, il faut suivre plusieurs étapes qui se réunissent sous un seul schéma appelé le schéma narratif. II- Le schéma narratif: Les étapes du schéma narratif sont les suivantes: La situation initiale: c'est la présentation des personnages et de la situation. L'élément modificateur (ou perturbateur): il change la situation initiale