Recit Avec Description Dialogue Et Narration

commentaire Bac Blanc Sujet 1 Lire une fable La fable est un texte poétique : il faut analyser la versification. La fable est un récit : il faut donc analyser les composantes du récit et son mouvement. La fable présente une situation d’énonciation particulière : il faut observer la présence du narrateur, les temps, l’alternance du discours et du récit. Observer le paratexte : les fables contemporaines sont souvent des réécritures des fables de La Fontaine (dimension

Delbarre Fabrice / Brevet bibliothécaire / 1ère année / Session Tournai / 2011-2012 FICHE DE LECTURE D' UN RECIT : Bruges-la-Morte I. 1. Références bibliographiques de l'exemplaire de l'oeuvre lue. Georges Rodenbach, Bruges-la-Morte, édition Labor, Bruxelles, 1986, Babel roman, 11, ISBN 2-8040-0435-X (Labor), ISBN 2-86869 358 X (Acte Sud). 2. Rédaction, publication, place dans l'itinéraire personnel de l'auteur (biographie). Georges Rodenbach naît en 1855 à Tournai et meurt en

en particulier comme l’auteur de La Modification, roman écrit presque entièrement à la deuxième personne du pluriel. Une volonté d’expérimentation pour représenter le monde se retrouve dans tous ses ouvrages, qu’il s’agisse de récits de voyages avec Le Génie du lieu, de récits de rêves avec Matière de rêves, ou de ses très nombreuses collaborations avec des peintres et des artistes contemporains. Michel Butor a ainsi collaboré avec un très grand nombre de plasticiens pour réaliser des livres-objets

racontant ses aventures amoureuses. Plusieurs thématiques sont abordées et plusieurs récits son narrés à travers ce roman. Le personage Jacques se veut bavard et philosophe pour être l'outil don’t se sert Diderot pour faire passer sa critique sociale. Son incipit est l'ouverture de son roman Jacques le Fataliste et son maître qui  est un roman rédigé sous forme de dialogue philosophique (entre Jacques et son maître). L'écriture de ce roman a pris qui 19

avancer dans le combat B. Un récit varié - Hétérométrie (octosyllabes, décasyllabes, alexandrins) è narration dynamique - Mise en scène par le dialogue qui devient de plus en plus conflictuel à mesure que la fable progresse. - Les questions et les réponses rebondissent en permanence è brise la monotonie de l’alexandrin - Opposition du dialogue et du récit è instaure une dimension argumentative qui double la narrative - Vers 3 : présent de narration / vers 4 : plus que parfait / on

laquelle ils développeront en quelque sorte une fiche d’identité qu’ils présenteront à la classe. Exemple d’éléments à insérer sur la fiche : Nom ou sobriquet: Pays d’origine : Lien avec l’auteure : Relation avec l’auteure : Occupation : Description physique : Qualité ou défaut : Valeur valorisée : Une citation, une idée : Pour ce, les élèves s’arrêteront à l’étude des éléments suivants : 1. Le portrait physique : allure générale et expression du visage 2. Le portrait psychologique:

essentiels qui doivent permettre de commenter tout texte narratif. En faisant référence aux écrits de G. Genette (Discours du récit » dans Figures III, voir bibliographie), on dira que la narratologie fait porter en priorité ses investigations sur - l'espace et le temps, c'est-à-dire le cadre dans lequel sont rapportés les événements et placés les personnages. - les modalités du récit, en particulier l'étude de l'instance narrative. I : Le cadre spatio-temporel. Les relations temps-personne forment l'axe

les caractéristiques de la fable Les origines des fables classiques Divertir pour instruire La mise en scène de la fable Expliquer et argumenter Objectifs langue : Revoir les valeurs du présent et les temps du récit au passé. Découvrir les reprises nominales. ➢ Pour entrer dans la séquence : planche de Gotlib où les élèves doivent différencier les différents genres parodiés. ➢ Une fable raconte une histoire :

Etre écrivain n’est pas donné à tout le monde, c’est une véritable vocation. Chaque romancier se doit d’avoir un style, une marque originale et de l’imagination pour son récit. Le travail qu’il effectue demande beaucoup de temps et de réflexion. L’écrivain se doit d’être déterminé, inspiré. L’histoire qu’il mettra en page a pour but de plaire au lecteur. Quelque soit le type de roman, il y a une symbolique plus ou moins perceptible que le lecteur doit comprendre, auquel il doit s’intéresser. L’auteur

passant par le polar, la littérature policière ou le récit de science-fiction, vous explorerez le processus d’écriture et découvrirez les ressources de la langue grâce à ces ateliers pratiques et à un encadrement individualisé. Vous pourrez explorer l’apprentissage de votre propre écriture par des ateliers d’écriture individuelle et collective. Objectif terminal Création d’une nouvelle littéraire d’un minimum de 700 mots. DESCRIPTION DE LA TÂCHE L’étudiant choisira un style