Recit Argumentatif

Pouvoir des Fables », dont le seul titre annonce d’emblée le rapport de force typique de l’argumentation. A travers la mise en scène d’un personnage d’Orateur qui, face à l’échec de sa harangue, entreprend d’appeler les Athéniens à la guerre par le récit d’une fable, l’auteur souligne la double efficacité du genre auquel il s’adonne qui, selon l’esthétique en vigueur à l’époque classique, sait parfaitement « joindre l’utile à l’agréable ». C’est de là que la fable tirerait sa pertinence argumentative

riposte par une série de paraboles »(15,2). * Le mot parabole est employé par l’évangéliste .Il convient d’en préciser la signification. Etymologie probola en latin ou parabolè en grec = comparaison Une parabole est un apologue , c'est-à-dire un récit à visée argumentative .l’apologue donne une leçon en divertissant  Une parabole est donc un apologue à caractère religieux. La leçon est plus ou moins explicite et son contenu est plutôt allégorique car sa portée doit être universelle. Problématique

une histoire brève et une accumulation de péripéties et parfois de merveilleux. Une vérité se cache derrière le récit, et sous une apparence légère, le conteur aborde les sujets les plus ardus. Le conte philosophique veut apprendre et faire réfléchir, et se définit par une volonté didactique. o Explication : Le conte philosophique, inauguré par Voltaire au XVIII° siècle, est un récit souvent proche, dans sa structure, du conte traditionnel : un héros, une quête, des obstacles, des éléments merveilleux

différentes ; en effet le théoricien de l’Art pour l’Art, l’auteur du Capitaine Fracasse écrivait également des récits fantastiques (Ils sont au programme de la classe de seconde). La Cafetière dont le sous-titre est Conte fantastique permet de découvrir comment ce genre joue avec le statut de l’objet. La description met en scène un ameublement d’époque Le narrateur au début du récit découvre la chambre que son hôte propriétaire "d’une terre au fond de la Normandie" lui a attribuée. L’étude

(Lecture analytique n°7 Le loup et l’agneau Jean de LA FONTAINE Introduction : L es fables sont des textes connus de tous, puisque nous avons tous appris à l’école une des fables de LF. Ce sont en effet de courts récits destinés aux enfants, ils possèdent donc une visée essentiellement didactique. Ainsi en est-il de son recueil des Fables de LF, où la première partie est dédiée au dauphin, à un enfant ce qui explique la morale pédagogique de son œuvre. Dans cette fable, « le loup et l’agneau »

commentaire de texte ? Si la réponse est oui, je peux passer à la seconde lecture. Deuxième lecture : s’imprégner du texte         De quoi parle le texte ? Quel est son sens général ? Quelle est sa forme générale (poème, poème en prose, récit, dialogue, etc.) ? Quels sont ses enjeux ? À quel genre littéraire appartient-il ? Est-ce un texte à part entière ou un extrait d’une œuvre plus large ? Quelles sont ses grandes articulations ? Numéroter les lignes pour faciliter l’analyse et le commentaire

apologue. En effet, c’est un récit distrayant qui contient une morale, parfois implicite. Dans ses fables, le narrateur a le regard scientifique surplombant d’un zoologue ; cela donne l’impression qu’il domine, qu’il maîtrise les défauts humains et qu’il s’en amuse. Il nous donne également l’impression que les comportements humains appartiennent à des lois naturelles, ce qui les rend d’autant plus dérisoires. Le pouvoir des fables tient dans cet habile mélange de récit et de morale, rappelant les

des exemples, elle est implicite. La deuxième sorte d'argumentation est l'argumentation direct qui elle est explicite car elle passe par un récit. Nous allons donc nous demander dans quelle mesure est t-il préferable de recourir à une argumentation indirect plutôt qu'à une argumentation direct. Nous allons réflechir aux circonstances dans lequelles un récit présentant une argumentation est plus avantageux. Tout d'abord, nous allons voir l'utilisation de l'argumentation indirect, mais il faut savoir

si l’auteur semblait être supérieur à son lecteur. On peut voir que parfois la morale est, en fait, immorale, parce qu'il est plus facile de conseiller de ne pas faire quelque chose que de déboucher sur une action. Ce fait est bien illustré dans le recit anonyme du corpus où la morale est la suivante : «jamais méchant ne saura gré à celui qui l’a obligé». On peut trouve un exemple d’une morale «immorale» dans la fable de La Fontaine «Les Obsèques de la lionne», où la flatterie et l’hypocrisie sont

SEANCE 1 L’ORGANISATION DU RECIT DANS VERA 1-LA SITUATION D’ENONCIATION Où : elle se déroule à paris près du Faubourg Quand ? Un soir d’automne au XIXe siècle L a nouvelle est raconté : narrateur omniscient Les personnages : le comte Athol, sa femme Véra qui est morte, son serviteur Raymond. Thème : l’amour est plus fort que la mort Genre : nouvelle fantastique PLAN DU TEXTE :* le présent : l’enterrement de Véra (flash back rapide sur le décès) *retour sur la scène de l’enterrement