Raymond Queneau Bien Placé Bien Choisie

caractères La promenade de Versailles Manière de montrer les jardins de Versailles Le philosphe Scythe La faute de l'abbé Mouret La Curée Les lilas et les roses Le jardin d'hiver Le guépard Sur trois marches de marbre rose Léopold Sedar Senghor Raymond Queneau Anna de Noailles Verlaine Charles Trenet Gérard de Nerval Chloé Rolland Marie-Françoise Gaucher Marie-Antoinette Cordina-Fontana Jean de La Fontaine Emile Verhaeren Rabelais Jean-Jacques Rousseau Victor Hugo Paul Verlaine Marcel Proust J. Lanzmann

continue (Formiris, OPCA, IFEAP…) et s’adressent à tous : enseignants, éducateurs, personnels hospitaliers, animateurs, conseillers en insertion, bénévoles d’association. Selon l’habitude que vous avez d’animer des ateliers d’écriture, vous pouvez choisir de commencer directement au cycle II, III ou IV. Les techniques qui suivent ne sont utilisables qu’à condition d’avoir préalablement accompli ce travail personnel. VII © Groupe Eyrolles Sommaire Avertissement .........................

ciel ( enfer ou paradis ?) dans un au-delà improbable deux figures singulières : celle d’un descendant d’un bourreau nazi de la seconde guerre mondiale et d’un descendant d’une victime de la Shoah. Un autre motif vient nourrir son œuvre dans Une place parmi les vivants ( 2001) ou Comment j’ai tué Anémie Lothomb ( 2009), celui de l’écrivain, de son talent ou non et de la médiatisation dont il fait l’objet. La problématique de ce passage pourra être libellée de la manière suivante : comment entre

en avons tous fait l'expérience : sans regarder d'horloge ou de montre, nous avons une idée approximative de l'heure qu'il est, du temps qui s'est écoulé. Pour autant, notre perception est-elle fiable ? Des expériences scientifiques ont bel et bien montré qu'il existait un temps universel et un temps personnel dont l'apprentissage se fait dés la naissance. Le temps universel est une notion commune à tous qui peut donner lieu à une représentation mathématique, physique, mesurable, alors que le

seule formation du verbe transmettre, par ex., ainsi que les questions connexes comme la conjugaison ou bien le temps, vous auriez affaire à la “morphologie” ( grec morphê, forme. Si vous avez opté pour le présent module, c’est que vous souhaitez étudier en dehors de l’aspect strictement morphologique l’aspect syntaxique ( grec sun, avec, et taxis,ordre. Aussi parlons-nous de morpho-syntaxe. Eh bien, la morpho-syntaxe, pour vous, c’est quoi? A vous de trouver vos repères. En ce qui me concerne, je

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 © Groupe Eyrolles 5 Introduction L’emploi de citations, littéraires en particulier, ne fait pas l’unanimité. Il peut être considéré comme pédant ou platement scolaire. On peut choisir d’y voir la marque d’une difficulté à formuler et assumer ses idées ou, pire encore, une cuistrerie plus déplacée que l’ignorance ellemême. « Votre fils ne sait rien ; tant mieux ! Il ne citera pas », fait dire Stendhal à Ninon de Lenclos dans sa correspondance

parcours de la jeunesse d’André Breton, depuis l'amour de la littérature jusqu'au moment où, par révolte, elle s'orthographia «lis tes ratures». Les premiers poèmes remontant à 1913, on trouve d’abord des évocations mallarméennes, où le goût des mots bien disposés se teinte de préciosité : «L'attachement vous sème en taffetas broché projets, sauf où le chatoiement d'or, se complut. Que juillet, témoin fou, ne compte le péché d'au moins ce vieux roman de fillettes qu'on

Raymond Queneau Exercices de style © Editions Gallimard, 1947. Le narrateur rencontre, dans un bus, un jeune homme au long cou, coiffé d’un chapeau orné d’une tresse au lieu d’un ruban ; Le jeune homme change quelques mots assez vifs avec un autre voyageur, puis va s’asseoir à une place devenue libre. Un peu plus tard, le narrateur rencontre le même jeune homme en grande conversation avec un ami qui lui conseille de faire remonter le bouton supérieur de son pardessus. Cette brève histoire

dans l’univers symbolique 59 59 61 Séance 2. Échos biographiques ................................... 64 Séances 3 et 4. Nos émotions ...................................... 67 Séance 5. Inventaire de situations autour d’une émotion choisie ...................................... Pour se lancer ............................................................ Une émotion .............................................................. 70 70 70 Séance 6. La première fois… .........

parcours de la jeunesse d’André Breton, depuis l'amour de la littérature jusqu'au moment où, par révolte, elle s'orthographia «lis tes ratures». Les premiers poèmes remontant à 1913, on trouve d’abord des évocations mallarméennes, où le goût des mots bien disposés se teinte de préciosité : «L'attachement vous sème en taffetas broché projets, sauf où le chatoiement d'or, se complut. Que juillet, témoin fou, ne compte le péché d'au moins ce vieux roman de fillettes qu'on