Rapport De Stage Formateur

cadres techniques est importante. On entend par cadre technique l’entraîneur ou le formateur qui voit au développement technique du club ou des joueurs à l’intérieur du club. Aujourd’hui le DEP est le premier niveau où les cadres techniques sont réellement évalués. Avec la réforme de la compétition, tous les clubs ont reçu le droit de postuler à la Ligue AAA mais ils n’en gardent pas moins des obligations par rapport au développement de leur région telle que la mise à disposition de leur meilleurs

Âge des stagiaires[modifier | modifier le code] Un stagiaire est une personne qui effectue un stage. La majorité[évasif] des stagiaires sont des jeunes adultes se lançant dans la vie professionnelle. Cependant, le dispositif de formation professionnelle pour adultes accueille, dans le cadre de stages à temps plein et rémunérés, des personnes à partir de 18 ans, voire 17 ans pour certains cycles de pré-formation, pré-professionnalisation, orientation, insertion. Il n'y a pas, en effet, de limites

académies rattachées. 4 - Déroulement des corrections : Le modèle de copie EN en vigueur sera impérativement utilisé par tous les candidats et pour toutes les épreuves. En cas de regroupement inter académique, les académies pilotes se mettront en rapport avec les académies qui leur sont rattachées pour fixer les modalités d’anonymat et d’acheminement des copies. Pour chaque épreuve, une commission de barème composée de tous les correcteurs concernés se réunira la première demi-journée de correction

DSPP/ F.P.A Dossier de synthèse de pratique professionnelle F.P.A Formateur référent: MERLE Gilles Stagiaire F.P.A: ESSEIVA Yannis Domaine d’expertise: Formateur professionnel pour adulte Dates de la formation: 27 Aout 2012 au 31 Mai 2013 DSPP/FPA sommaire I. Introduction II. Formateur professionnel pour adultes: descriptif et compétences III. Mon C.V IV. Documents officiels V. Evolution du projet professionnel VI. remerciements Libellé réduit Code type Type de document version Date de validation

de l’information touristique », et « E6-Parcours de professionnalisation » sont données en ANNEXE. Les établissements sont tenus de diffuser impérativement ces documents à l’ensemble des candidats. En ANNEXE, est joint un modèle d’attestation de stage et de certificat de travail, seuls modèles devant figurer au dossier des candidats. Pour les épreuves E3 et E5, chaque centre de formation doit s’assurer de la présence des professionnels dans les commissions d’interrogation. Les coordonnées de ces

personnel…………………………………………………………………..………………………… 1.10 Organiser un compte rendu de stage en entreprise. ……………………....………….… 1.11 Respecter les consignes de rédaction ………………………………..…..…………….… Préparer le compte rendu oral. Evaluation des compétences........................................................................................…...67 1) Un entretien relatif aux activités professionnelles (2h) Le formateur doit préparer le format des fiches de mission, valider les missions et préparer

II- Présentation de l’atelier Page 14 Troisième partie I- Présentation de la mission générale Page 17 II- Description et analyse Page 18 Conclusion Page 21 Annexes Page 22 Introduction Mon stage s’est déroulé dans l’usine de production de pneumatiques Michelin, à Cholet, dans le Maine-et-Loire (49). Il m’a permis d’acquérir des connaissances sur le fonctionnement d’une usine et de ses différents ateliers, et de comprendre l’importance de l’Homme

les établissements dans la mise en place du processus d’évaluation, validation, certification, et d’autre part concourir à l'harmonisation des pratiques d’évaluation des compétences du C2i2e. Il se présente comme un document de référence pour les formateurs. Les différents travaux engagés depuis la phase d’expérimentation du C2i2e montrent qu’une évaluation des compétences du référentiel C2i2e item par item est peu pertinente dans une formation professionnelle centrée sur les compétences. Ce document

MAI |DIMANCHE 31 JUIN |LUNDI 01 JUIN |MARDI 02 JUIN |MERCREDI 03 JUIN | |8h00 |Présentation du stage et de l’examen | |à |Rappels de péda :

Définir avec lui les objectifs pédagogiques du tutorat en fonction des besoins et des acquis, Organiser un parcours formateur en veillant à : La progression Au soutien si nécessaire Aux acquisitions Evaluer les acquis, les progressions et la réalisation du projet de formation. Niveaux de tutorat RÔLES CARACTERISTIQUES LE MAITRE DE STAGE (Aurélie ou Olivier) Mettre en place la stratégie d’accueil et de la transmission des compétences Choisir les tuteurs