Rapport De Stage Education Physique Et Sportive

Institut provincial d’enseignement de promotion sociale de liège Bachelier en éducation spécialisée en accompagnement psycho-éducatif UE 3 : Approche méthodologique 1 Méthodologie de l’observation Chargée de cours : Isabelle Montulet Méthodologie de l’analyse d’intervention éducative Chargée de cours : Valérie Nissen UE 4 : Stage d’immersion Écrit de stage Référente de stage : Ethel Jeurissen Maison des Jeunes de Saint-Georges Référente de formation : Valérie Nissen Travail réalisé

Licence 3 Histoire Groupe 1 Pré professionnalisation : Rapport de stage Université d’Orléans Faculté de STAPS Année universitaire 2007/2008 Enseignant : Monsieur Frédéric Gloméron Stage de pré professionnalisation au lycée Jacques Monod à St Jean de Braye Introduction : Dans le cadre de la pré professionnalisation j’ai réalisé mon stage d’observation au sein du lycée Jacques Monod. J’ai en effet choisi de faire mon stage dans un lycée après de nombreuses hésitations quant à la suite

------------------------------------------------- Rapport de stage effectué au sein de la fondation Rita Zniber Travail réaliser par : Anass baqarrou Encadrer par : Année de formation : 2011/2012 Année de formation : 2011/2012 Mme chadia belhadi Sommaire Dédicace ………………………………………………………………………….4 Remerciements…………………………………………………………………4 Introduction……………………………………………………………………

scolaires et professionnelles. Le tissu artisanal est bien développé. Les partenariats réalisés avec les entreprises locales restent vivants, la formalisation de ceux-ci pour l'accueil de jeunes en stages est construite à travers des conventions de stage signées conjointement entre « Oberholz » et l'entrepreneur. Pas moins de 15 collèges et lycées accueillent les jeunes scolaires du foyer entre HAGUENAU, SA VERNE et STRASBOURG. Si la question d'éducation des jeunes générations a de tous temps suscité

dans un climat sain et encourageant. Fonction d’éducation L’école forme tout individu avec des chances égales afin de devenir des citoyens français, qui partagent les mêmes valeurs (celles de la République) et la même langue. Elle développe une éducation à la citoyenneté, à la vie en collectivité, à la responsabilité. Elle éduque aussi à la sexualité. Elle prépare donc les jeunes à affronter l'avenir quelques soit la situation. Ce qui est également important c’est que l’école favorise la future intégration

sur un sujet choisi par nous mêmes en lien avec notre formation de Professeurs des Ecoles afin de valider notre Master 1. Nous destinant à devenir Professeurs des Ecoles et ayant respectivement une Licence de STAPS (Sciences des Activités Physiques et Sportives) et de Science de l’Education, nous avons déjà eu quelques expériences professionnelles au sein de l’Education Nationale en tant que stagiaire. Nous souhaitons donc approfondir nos connaissances de « terrain » et théoriques. Nous avons

les capacités de synthèse des connaissances du trimestre et la résistance au stress lié au temps limité des compositions. SUIVRE LES ÉVALUATIONS ET LEURS VARIATIONS LES ÉVALUATIONS BRUTES Suivre régulièrement la position des évaluations par rapport à la moyenne fournit les premières indications sur les capacités de l’enfant. Suivre leur variation d’un bulletin scolaire à l’autre éclaire sa marge de progression en cas de hausse. En cas de baisse sensible (passage sous la moyenne ou écart de 3

leur transmettre les valeurs. Et leur donner une éducation basée sur une relation de confiance et de dialogue entre les parents et leur enfant (notamment sur la scolarité) et sur l’accord entre les deux parents sur des règles communes d’éducation. 3 En matière scolaire, conseiller l’enfant et le laisser décider de son orientation. promesse. 8 Prévenir les adolescents des dangers et risques potentiels liés à l’usage de l’alcool, de la drogue, des rapports sexuels, d’internet, sans que ce soit l’objet

50 ans. 4 5 ADAPEI de la Loire Association Départementale des Amis et Parents de Personnes Déficientes Intellectuelles Missions de l’association Accueil et accompagnement de personnes déficientes intellectuelles, hébergement, travail, éducation, loisirs, vacances… Accueil et soutien aux parents. A partir de 3 ans Type de public Personnes avec déficience intellectuelle avec ou sans troubles associés. Public concerné À partir de 3 ans, changements de situations selon les âges

SPORTIF ? ..........................................................................................................................................13 Aupetit, S. et Riff, J. Présentation électronique en annexe (pdf) LA QUALITE DES ORGANISATIONS SPORTIVES UNE EXIGENCE POUR DURER Pérot, P. Présentation électronique en annexe (pdf) LA VALORISATION MARKETING DE L’EVENEMENT SPORTIF : ELEMENTS D’ANALYSE DU MARKETING DES JEUX OLYMPIQUES ...............................................................