Rapport De Stage Ecole 3eme Ecole Primaire

Ecole de l’institut de l’annonciation | Rapport de stage | Elève 7ème GESTION DE TRES PETITE ENTREPRISE HUDAVERDI, ArmanAnnée-scolaire : 2012-2013Nom Professeur : Mme CHIARELLA | 1. Remerciements Je tiens à remercier tout d’abord, Madame CHIARELLA de m’avoir soutenu et motivé pour pourvoir trouver un stage avant la période du stage et je remercie toutes les personnes qui sont dans l’institut de l’annonciation pour leur accueil et leur gentillesse pendant mon stage en particulier Madame

Armand 13012 Marseille. Rapport de Stage. Nom et Adresse de l’Entreprise : TIC-Cime DVSCJ Ville de Marseille, 2 Rue Marcel Sembat, Marseille 13001. Nom du Maître de Stage : M. RADOLA Philippe, Directeur du CIME. Nom du tuteur de l’élève au collège : M. POUS Période de Stage : Du 17/12/2012 au 21/12/2012 1

1. Introduction J’ai choisi ce stage car j’aime être en relation avec les gens et surtout m’occuper d’enfants en bas âge . Cela me faisait grand plaisir de retourner dans mon ancienne école primaire et de retrouver quelques maitresses . 2. L’entreprise L’école Notre Dame de Toutes Grâces existe depuis 1969, elle compte, une classe de petite section, une classe de moyenne section, une classe de grande section, une classe de Cp, une classe de ce1, une classe de ce2, une classe de cm1

 RAPPORT DE STAGE : Ecole communale Chant d’oiseau TABLE DES MATIERES : Présentation de l’institution : Nom 4 Type 4 Public-cible

Maitres DE STAGE : iRIS MENNiKEN ET ALINE DE VOGHT ÉCOLE COMMUNALE DE LICHTENBUSCH Du 24 mars au 28 mars 2014 Sommaire : Page 1 : Introduction Page 2 : Mon lieu de stage Page 3 : Mon groupe Page 4-5 : Description de la semaine : Ma première journée (24 mars 2014) Page 6 : Événement particulier Page 7-8 : Ma deuxième semaine (25 mars 2014) Page 9 : Événement particulier Page 10 : Ma troisième journée (26 mars 2014) Page 11 : Événement particulier Page 12-13 : Ma quatrième journée (27

ASSEMBLEE GENERALE Du 14 mai 2011 PROJETS DE RAPPORTS Saison 2010 - 2011 RAPPORT MORAL Points clefs des réalisations 2010-2011 Actions sportives  Gymnase ouvert tous les premiers dimanche du mois  Stages de Toussaint, février, de Pâques,  Eveil multi sport, partenariat avec le Sou des Ecoles,  Initiation au basket, Ecole primaire de Grézieu,  Création d’une école d’arbitrage commune avec les clubs de Craponne et de Saint-Genisles-Ollières,  Organisation des plateaux pour les équipes de

de l’éducation nationale puis elle est entrée directement dans la fonction publique. MON JOURNAL DE BORD  Synthèse : Ce stage m’a permis tout d’abord de mieux me projeter dans l’avenir et de voir les différences entre la vie d’un adulte et celle d’un collégien (vie en commun, horaires, fatigue physique…). Concernant mon stage en particulier cela m’a donné une idée de la façon dont l’institutrice transmet son savoir à ses élèves. J’ai également appris qu’il fallait s’occuper

Pages 1 à 4 : Règles valables pour tous les types de stages Page 4 : Stages à l’étranger Page 5 : stage ouvrier (1A) Page 6 : stage assistant ingénieur (2A) Page 7 : stage ingénieur (3A) Pages 8 à 14 : Annexes – fiche de proposition de stage – convention de stage – fiche d’évaluation du stage par l’entreprise Préambule Conformément aux articles 31 et 39 du Règlement des Etudes, l’Ecole des Mines de Nancy demande à ses élèves ingénieurs

ELEVES DE 3ème En respect des textes officiels de l’Éducation Nationale, vos enfants doivent effectuer un stage d’observation d’une semaine dans le monde de l’entreprise ; ce stage ne peut être effectué dans une école, milieu trop semblable au quotidien des élèves. Il se déroulera du lundi 15 au vendredi 19 décembre 2014. A l’issue de ce stage, chacun d’eux aura à rédiger un rapport écrit et à passer un entretien oral, le samedi 24 janvier 2015 matin, devant un jury composé de deux parents de 3ème. Les

Ce rapport de stage à pour thème : prevenir l’echec de scolaire. Régulièrement, prononcé par les discours de ceux de Xavier Darcos, le ministre de l’éducation, ou ceux de Nicolas Sarkozy, lorsque le chef de l’État évoque cette école qu’il a à cœur de réformer. Officiellement, ces 15 % d’élèves qui, à l’entrée en sixième, rencontrent de grosses difficultés de lecture, d’écriture et de calcul sont au centre de toutes les attentions. On évoque leur cas pour justifier le « recentrage » des programmes