Rapport De Stage Autisme

devenir orthophoniste est généralement un projet longuement réfléchi. De plus, cela peut dépendre d’autres raisons personnelles comme par exemple, la profession d’une personne de sa famille (parent, soeur,...), un projet professionnel suite à un stage scolaire,une reconversion professionnelle, l’envie d’aider l’autre... Bien que le métier d’orthophoniste soit enrichissant et apporte un épanouissement professionnel, il dispose de certaines contraintes. L’une des seules difficultés de ce métier

personnes handicapées vivant en institution et ce d’autant plus que l’expression de cette demande est souvent problématique. 1 MC. Lagardere, H. Strohl et B. Even, Les problèmes posés par les pratiques de stérilisation des personnes handicapées, rapport au gouvernement, 1997.2 Article 16-1 du Code Civil.3 Article 8 sur le droit au respect de la vie privée et familiale. Alinéa 1 : « Toute personne a droit au respect de sa vie privée et familiale, de son domicile et de sa correspondance ».4 S.Freud

Avec les parents 11 V/ Analyse 12 IV/ Nouvelle piste de travail en partenariat 15 CONCLUSION 16 INTRODUCTION Dans ce dossier, il sera important de montrer le travail en réseau et en partenariat effectué au sein de l'établissement de stage. Je m’appuierai sur une situation socio-éducative. Ici, il sera question de travailler en partenariat et en réseau face à une situation de réorientation du jeune Samy âgé de 16 ans. Le partenariat, est alors considéré comme «un agrégat de plusieurs

------------------------------------------------- ------------------------------------------------- SITUATION ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- RENCONTREE EN STAGE « On ne peut pas ne pas communiquer » Roger Mucchielli INTRODUCTION J’effectue ce 1er stage dans une maison d’accueil spécialisée. Cet établissement accueille des adultes polyhandicapés, il est divisé en plusieurs unités de vie, appelées « maisons ». J’ai été attribuée dans l’une d’entre

(triangulation). Ce cadre va permettre des mises en situations diverses. Il va de toute façon favoriser une prise de contact avec l’animal et le thérapeute, tous les trois présents dans un lieu sécurisé. La prise en charge peut être aussi sous forme de stage. Les séances sont individuelles ou en groupe restreint (pas plus de 4) et le thérapeute adapte ses séances au patient. Pour les enfants ou ado ou encore les adultes placés en institutions, ce déplacement vers l’extérieur amènent les patients dans

Tél 03 84 75 02 25 70000 VESOUL e-mail : ime-ahssea@wanadoo.fr Association Haut-Saônoise pour la Sauvegarde de l'Enfant à l'Adulte RAPPORT D'ACTIVITÉ 2020 Dessins réalisés par les enfants des groupes de l’IMP (1, 2, 3) 2 SOMMAIRE INTRODUCTION Page 3 I. Les effectifs Page 5 1.1 Effectif de l’établissement 1.2

Sommaire: INTRODUCTION: Page 1 L’I.M.E et l’humour comme moyen de créer le lien Page 3 A) Présentation du lieu de stage. Page 3 B)Présentation de la situation Page 4 C) Analyse et théorie. Page 7 Le centre maternel, son organisation et sa pratique Page 10 A) La structure et l’association Page 10 B) Présentation de la situation Page 11 C) Mon action et mon analyse Page 13 CONCLUSION Page 18 Introduction   Au cours de mes trois

de ma pratique éducative. 28 Le vécu une fois le stage terminé. 28 Ma pratique éducative 29 L’institution, le service 30 Synthèse 32 Grille d’auto-évaluation 32 Conclusion 33 Annexes 34 Quels sont les apports de la relaxation ? 35 Notre lieu de travail 36 Introduction Dans ce rapport, je vais vous présenter mon lieu de stage (le home du « Sûr Abri ») ainsi que mon ressenti par-rapport aux choses que j’ai eu l’occasion d’y vivre. Les

ont connu depuis quelques années d’indéniables progrès avec, notamment, la publication de la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées et l’adoption du premier Plan autisme en 2008. Malgré cela, ces troubles sont trop souvent mal connus et diagnostiqués tardivement. La prévention est pourtant particulièrement cruciale dans l’approche de ces problèmes. En effet, le repérage précoce de certaines pathologies peut aboutir

HAUTE ECOLE DE BRUXELLES COMMUNAUTE FRANCAISE DEPARTEMENT PEDAGOGIQUE Section EDUCATEUR SPECIALISE Av. De Fré, 62 à 1180 UCCLE Année académique 2013-2014 Rapport de stage personnel rédigé par Bouali Hanane Travail pour le cours de SPRP Troisième année éducateur spécialisé en accompagnement psycho-éducatif Table des matières 1. Introduction 3 2. Construire un positionnement professionnel 3 a. Sur base de références théoriques et à partir de situations éducatives concrètes