Raisonnement Clinique Et Démarche Infirmière

travers ses sens, les détails du monde extérieur. Observer c’est surveiller, contrôler, c’est déjà évaluer observer une attention volontaire. Pourquoi : Développer un outil de compétence : le raisonnement clinique infirmier pour savoir construire une démarche de soins. Observation et recueil de données cliniques. Utilisation des 5 sens (le goût est encore discuter) afin de mieux soigner la personne dans son intégralité. Elle permet d’analyser différents éléments et de faire des liens pour donner du

OBJECTIFS DE STAGE 1. Découvrir le service et ses fonctions, les modalités d'admission et de sortie, l'interdisciplinarité entre les auxiliaires en puériculture, les infirmières puéricultrices, les médecins, et les autres intervenants tels que l'assistante sociale, la psychologue, les kinésithérapeutes, etc... 2. Découvrir les domaines d'activités de l'infirmier(e) spécialisé(e) en pédiatrie. 3. Approfondir mes connaissances sur les principales pathologies de la spécialité, les outils utilisés

l’équipe pluridisciplinaire :Effectif : 5 Médecins urgentistes libéraux 6 infirmières 5 aides soignantes 2 ASHMatin : 1 médecin urgentiste Soir : 1 médecin urgentiste Nuit : 1 médecin urgentiste 1 infirmière 2 infirmières 1 infirmière 1 aide soignante 1 aide soignante 1 aide soignante 1 ASH 1 ASH | Roulement équipe infirmière et Horaires :Matin : 6h – 13h42Soir 1 : 13h – 21h30Soir 2 : 13h – 20hWeek-end :

MAS de XXX. Je réaliserai par la suite 2 analyses de pratiques professionnelles en lien avec l’unité d’enseignement 2.10 « infectiologie, hygiène » ainsi qu’un raisonnement clinique et une démarche de soins en lien avec les unités d’enseignements 4.5 « soins de confort et de bien-être » et 3.1 « raisonnement et démarche clinique infirmière ».

leur médecin traitant, auquel cas, ils viennent de leur domiciles, ou suite à un transfert des urgences ou d’un autre service. Les horaires du service sont les suivants : 6h14h, 13h30-21h30. Lors d’une rotation, le service compte en moyenne 2 ou 3 infirmières ainsi que 2 ou3 aides-soignantes. Le rôle de l’infirmier dans ce service comporte essentiellement l’accueil du patient dans le service ainsi que sa sortie, la réalisation des soins relevant de son rôle propre et de son rôle sur prescription (pansements

1 Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier 1. Evaluer les besoins de santé et les attentes d’une personne ou d’un groupe de personnes en utilisant un raisonnement clinique 2. Rechercher et sélectionner les informations utiles à la prise en charge de la personne dans le respect des droits du patient (dossier, outils de soins,…) 3. Identifier les signes et symptômes liés à la pathologie, à l’état de santé de la personne et à leur évolution 4. Conduire

 LOPES CARDOSO Sonia Promotion MOHAMED ALI IFSI Louise Couvé Démarche clinique et étude de cas rencontré en stage UNITE D’ENSEIGNEMENT 3.1 S1 Raisonnement et démarche clinique infirmière Date de remise : 18 mai 2015 Sommaire 1. Méthodes de travail 1 1.1 Les différentes étapes du processus de raisonnement 1 1.2 Situation clinique 1 1.3 Carte mentale 3 2. Recherche de connaissances à partir de la carte mentale 4 2.1 Sur le Plan Médical 4 Troubles cognitifs :

Analyse de la pratique STAGE N° 2 1ère situation en lien avec la compétence 1 Lieu : La situation se déroule au sein de la Clinique Saint-Roch à Denain dans la chambre du patient. Situation ou activités vues ou réalisées : Durant ma première période de stage j’ai réalisé en autonomie (après accord de l’équipe soignant) une aide à la toilette d’un monsieur avec insuffisance respiratoire sur silicose sous oxygène à 3l/min

personnels, de souscrire à un abonnement télévision et téléphone et de faire laver leur linge par leurs familles, de plus, les animaux de compagnie sont admis dans la structure. L’établissement possède une équipe pluridisciplinaire comprenant, une infirmière cadre de santé, un médecin coordonnateur, des IDE (infirmiers diplômés d’état), des ASDE (aides-soignantes diplômées d’état), une psychologue, des AVSD (auxiliaires de vie sociale diplômées) et des ASH (agents de service hospitaliers). Ces professionnels

2014 3 LES PRE REQUIS INDISPENSABLES Tous les cours en lien avec l’UE 3.4.S4 (cf déroulé référentiel)  compétence 8 : rechercher et traiter des données professionnelles scientifiques 3.1.S1 et 3.1.S2 Raisonnement et démarche clinique infirmière.  compétence 1 : évaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier Ects concernés : 2 24/05/15 UE 3.4.S4 N. RENOU 2014 4 Etape nécessaire qui oblige à se poser des questions. Cela demande réflexion mais aussi une disponibilité