Questionnaire Film La Vague

recherche, beaucoup trop vague. Nous avons remplacé « les médias » par « la production médiatique », puisque les médias en eux-mêmes ne peuvent avoir d’influence sur nous. Nous avons donc choisi d’analyser leur influence sur le comportement des jeunes. Cependant, le mot « comportement » restait également trop vague. Nous avons alors recentré notre analyse sur les éco gestes, et non sur le comportement en général. Enfin, la notion de « jeunes » était également trop vague, certains experts nous ont

Etude de « Cyrano de Bergerac » d'Edmond Rostand 3 oeuvres: − « Cyrano de Bergerac. Comédie héroïque. ». Texte d'Edmond Rostand. 1897. − « Cyrano de Bergerac ». Film de Jean-Paul Rappeneau.1989. − « Cyrano de Bergerac » (DVD), pièce adaptée par Denis Podalydès à la Comédie française en 2007. 4 axes de lecture. − − − − L'amour impossible (beauté/laideur). Le discours libertin. Le double-je (Christian/Cyrano) Le panache. Chaque axe est étudié à travers une des trois oeuvres seulement, sauf le panache

Etude de « Cyrano de Bergerac » d'Edmond Rostand 3 oeuvres: – « Cyrano de Bergerac. Comédie héroïque. ». Texte d'Edmond Rostand. 1897. – « Cyrano de Bergerac ». Film de Jean-Paul Rappeneau.1989. – « Cyrano de Bergerac » (DVD), pièce adaptée par Denis Podalydès à la Comédie française en 2007. 4 axes de lecture. – L'amour impossible (beauté/laideur). – Le discours libertin. – Le double-je (Christian/Cyrano) – Le panache. Chaque axe est étudié à travers

.............. 17 7. Evaluation sensorielle ................................................................................................................... 17 7.1. Elaboration du questionnaire d’analyse sensoriel ................................................................ 17 7.2. Test du questionnaire ........................................................................................................... 18 7.2.1. Résultats ........................................................

CD au sein de l’industrie musicale IV.1 Le CD promotionnel P49-50 IV.2 Le CD single P50-51 IV.3 Le CD album P52-53 Conclusion P54-56 Sommaire Annexes Annexe 1 : Questionnaires Annexe 1A : Méthodologie du questionnaire Annexe 1B : Questionnaire adressé aux musiciens Annexe 1C : Questionnaire adressé aux maisons de disques Annexe 2 : Etude de marché sur les ventes de CD et de DVD sur les 3 premiers semestres 2004 Annexe 3 : Pétition des journalistes adressée

Prolongements proposés à la classe par le professeur : Le chapitre VIII de L’Ingénu qui traite de la persécution des protestants a été comparé avec l’article « Réfugiés » de L’Encyclopédie. Réflexion sur l’argumentation au cinéma, un film peut-il être un apologue ? L’exemple de Mammuth. Lectures et activités personnelles : chaque élève a constitué un dossier sur le mouvement littéraire et culturel européen des Lumières. SÉQUENCE N°4 «Jacques Lantier, personnage

directeur de l’école de cinéma et de théâtre de UCLA et qui a formé des générations de scénaristes de Hollywood. Dans cet ouvrage qui s’intitule « Screenwriting », l’auteur théorise sur comment écrire un bon scénario de film. Tous les paramètres y sont décortiqués : comment un film doit-il commencer ? se finir ? Quelles sont les caractéristiques de personnages intéressants ? Comment écrire des dialogues intéressants ? Prenez le meilleur des scénaristes et posez-lui les mêmes questions, il sera certainement

XIX e SIÈCLE AU MAL DE VIVRE D’AUJOURD’HUI MUSSET ET SON ÉPOQUE Les élèves effectuent des recherches et rédigent une biographie de Musset. Comparer la biographie de Musset et le début de La Confession d’un enfant du siècle. Visionner des extraits du film Confession d’un enfant du siècle, de Sylvie Verheyde (2012)1, afin de mettre en évidence les difficultés existentielles de Musset. Variante : – proposer la biographie (Annexe 7) en lecture et demander aux élèves de repérer les éléments expliquant le

La validité externe de la recherche est questionnable. L’approche quantitative repose sur un corpus théorique qui permet de poser des hypothèses. La phase empirique d’une telle recherche se réalise souvent en conduisant une enquête par questionnaires. Le questionnaire permet d’interroger un beaucoup plus grand nombre d’individus. Mais le format de 1 COURS DE METHODOLOGIE DE RECHERCHE l’enquête ne permet de recueillir que les informations relatives aux questions. Forces et faiblesses des deux approches

______________________________________________________________________ 3.2.4 Segmentation _________________________________________________________________ 3.2.5 Outil ________________________________________________________________________ 3.2.6 Présentation du questionnaire :____________________________________________________ 3.2.7 Analyse des résultats ___________________________________________________________ 3.2.8 Synthèse des résultats de notre étude _______________________________________________ 3.2.9 Regard