Question Transversale Registres

compétence évaluative ; 7. la compétence de transfert inter linguistique. Seules les deux premières compétences feront l’objet d’un enseignement apprentissage approfondi dans la première année du cycle du baccalauréat. Deux compétences transversales : la compétence communicative et la compétence d’auto-apprentissage sont à cheval sur les deux cursus celui la première et celui de la deuxième. Ces deux compétences interviennent aussi bien dans l’apprentissage de la compréhension que dans celui

Lumières.qui s'efforcent de penser le nouvel ordre social. C'est en définitive au cours du XIXe siècle que les classes moyennes vont incarner le plus ouvertement la modération, le travail et l'épargne. La notion de « classes moyennes » acquiert alors un registre plus moral et politique en se voyant opposée à l'oisiveté ou la cupidité des classes supérieures ou aux passions égalitaristes des classes populaires. Dès la première moitié du XIXe siècle, la classe moyenne est encore largement associée à la bourgeoisie

l’Etat Civil est un ensemble d’instruments qui confère aux citoyens une identité en tant que membre du corps social : reconnaissance d’existence, caractéristiques des individus. Les actes d’Etat Civil (naissance, mariage, décès) sont inscrits sur des registres préalablement côtés et paraphés par la Président du Tribunal Civil et tenus en triple exemplaires. Aussi, les personnes habilitées à délivrer les Actes d’Etat Civil par les officiers d’Etat Civil notamment les Maires, les Préfets, les sous- Préfets

la langue, et donc au fonctionnement de l’énoncé (le message effectivement produit par un usager du langage). Ce fonctionnement s’étudie selon les différentes rubriques de la linguistique, qui intègre trois points de vue : - Morphosyntaxique (questions internes à la langue et détermine les règles permettant de combiner les différents éléments de la langue : syllabes, mots, groupes de mots) ; - Sémantique (interpréter les phrases produites en étudiant les rapports message/référent) ; - Pragmatique

linguistiques dont l’emprunt et le code switching sont les principaux qui retiennent l’attention de celui qui abordera le phénomène du contact des langues. • La deuxième partie est pratique. Elle porte sur une enquête menée sur le terrain. Il sera question de constituer un corpus et de le soumettre à une analyse pour déterminer les différents aspects et fonctions du code switching. Pour des contraintes de temps et d’accessibilité, l’enquête est réalisée à 90% au S/S¹ Oued Roumane (Meknès). Il s’avère

Les notions d’enseignement intégrées dans la séquence sont les suivants : les sources d’inspiration pouvant les aider à créer et élaborer un texte littéraire; l’intertextualité; le personnage (le portrait); la règle de non-contraction (lexique et registre standard et soutenu, choix du temps verbal pour raconter l’histoire, respect de l’univers littéraire, statut du narrateur), et aussi, l’utilisation du schéma narratif pour tracer le fil conducteur du récit. La séquence comporte plusieurs leçons,

allons voir comment son idéal type bureaucratique permet aujourd’hui de comprendre le fonctionnement des organisations. L’idéal type permet de questionner la réalité et de la remettre en cause. L’idéal type : modèle permettant de mieux comprendre la réalité. Outil abstrait. Généralement, on compare l’idéal type à ce qu’on observe. Weber s’intéresse à la question du pouvoir. Il tente d’en batir une théorie. Pour cela, il va dégager des idéaux-types d’organisation : charismatique, légal-rationnel, bureaucratique

de ses insertions locales ⇨ A travers sa rencontre de nombreux milieux, il n’existait comme acteur que parce qu’il avait une direction ⇨ L’acteur avait des objectifs transversaux à travers tous ces milieux ⇨ Mais, rationalité limitée => comment peut-on encore garder l’image d’un acteur poursuivant ses objectifs transversaux ? ⇨ Nécessité d’une approche organisationnelle et « situationnelle » qui saisit l’acteur dans toutes ses implications locales ⇨ Il y a des déplacements des buts, des

identifier 3 catégories d'acteurs : - les lobbyistes salariés d'entreprise, - les lobbyistes appartenant à un cabinet conseil de lobbyistes, - les lobbyistes d'organisations représentatives ou d'associations ( organisations dites transversales ) Dans cette définition il faut aussi parler de la dimension interne du lobbying. En effet, le travail du lobbyiste, à l'intérieur de l'entité qu'il représente, consiste à expliquer les enjeux de la prise de décision publique et de faire comprendre

stratégies pour un même résultat. Ex : la MDT peut être de même compétence mais plus visuelle ou auditive. Mais pas obligatoire b) En fonction des sujets ( variabilité intra individuelle : 3 registres : - intra condition (différentes stratégies utilisées par l’individu) - inter condition - inter âges - intra condition : ex du Stroop : pour automatiser la couleur du mot, on doit inhiber sa lecture pour cela