Question Sur René Char

Arthur Rimbaud, « Aube », Illuminations, 1886. TEXTE D. Henri Michaux, « La Jetée », Mes propriétés, L’Espace du dedans, 1930. TEXTE E. Francis Ponge, « Le Pain », Le Parti pris des choses, 1942. ÉCRITURE I. Vous répondrez d’abord à la question suivante. Question (4 points) Comment justifiez-vous que ces textes appartiennent à la poésie ? Montrez qu’ils sont tous construits selon une progression comparable. II. Vous traiterez ensuite l’un des sujets suivants. 1. Commentaire (16 points) Vous commenterez

une œuvre intégrale. L’étude de l’œuvre intégrale s’appuie sur une lecture complète préalablement effectuée par l’élève. En classe, elle combine la lecture analytique d’extraits avec un parcours transversal, qui peut être organisé à partir d’une question ou d’un thème donné. La lecture cursive est une lecture personnelle de l’élève, en dehors du temps scolaire mais le plus souvent en rapport avec le travail conduit en classe. Pour cette raison, elle gagne à être recommandée par le professeur qui

l'émerveillement. • L'écriture automatique. • Le non-conformisme. • L'analyse du rêve et son rapport à la réalité, appuyée sur les théories de Freud. Les artistes qui ont contribué à ce mouvement sont entre autres Louis Aragon, Robert Desnos, Paul Éluard, René Magritte, Philippe Soupault, Marcel Duchamp, Man Ray et Salvador Dalí. Le surréalisme André Breton, dans Manifestes du surréalisme, définit le surréalisme par un "Automatisme psychique pur, par lequel on se propose d'exprimer, soit verbalement, soit

articule notre pensée : verbe qui se conjugue, Logos qui impose au monde l’intelligence de l’homme. C’est bien cette singulière catégorie grammaticale des verbes qui manifeste l’ambition propre au langage humain : ne jamais se borner à répondre à la question : « Qu’est-ce que c’est ? », mais tenter d’en affronter une autre d’un tout autre niveau : « Pourquoi les choses sont ce qu’elles sont ? »… Grâce à la grammaire la petite Vanessa a osé privilégier la réflexion à la perception ; le choix et l’organisation

* Le plâtre La photographie : * Daguerréotype Les modes d’évaluation ( contrôle continue : Rendu numérique + oral) QCM ; technique, période et sujet Equipe 1 : Séance 3 lundi 10 octobre sur Cluny musée du moyen age ( préparer 10 questions par groupe avec 10 visuels intégrer dans un power point que l’on va poser à l’équipe adverse ) bien s’habiller comme pour un entretien. Envoyer le power point une semaine avant de passer Ex : Quelle était la fonction du louvre avant d’être un musée

le temps de la pratiquer. »[52] mais il se demande également si c'est lorsque l'on se rapproche de la mort qu'il faut commencer à apprendre comment on devrait vivre. C'est une question purement philosophique à laquelle Rousseau tente de répondre en utilisant une métaphore : « Que sert d'apprendre à mieux conduire son char quand on est au bout de la carrière ? »[53]. Pour lui, l'étude d'un vieillard ce serait d'apprendre à mourir. Mais il se rend bien compte qu'à l'âge de la vieillesse on préfère

Année universitaire 2006/2007 UFR des Sciences Sociales. COMPTE RENDU DE LECTURE « Le désordre », Georges Balandier, éd. Fayard, 1988, 252p. Georges Balandier est anthropologue et sociologue, Professeur émérite de la Sorbonne (Université René Descartes, Paris-V). Résistant sous l’occupation,il part pour l’Afrique en 1946. Il mène des recherches au Sénégal, en Mauritanie et en Guinée puis au Gabon et au Congo. Chargé de recherche au CNRS, professeur à l’IEP de Paris, il soutient en 1954

rédaction de ce cours. Je remercie également les personnes suivantes pour leur support respectivement leur influence pendant le travail de recherche et de rédaction. M. Christian Lucius, Professeur de Sciences au Lycée Technique Michel-Lucius M. René Weber, Professeur-Ingénieur au Lycée Technique des Arts et Métiers M. Jean-Marie Ottelé, Professeur-Ingénieur au Lycée Technique Ecole de Commerce et Gestion P. Stockreiser Préface Ce document est un support pour les cours en informatique

Dans quel poème Apollinaire évoque-t-il l’entrée en guerre de la France ? Dans « La petite auto » (p. 51). 7 Comment Lou, la femme aimée, apparaît-elle dans le dernier poème de la section « Étendards » ? Cruelle. 1 Calligr am m e s Des questions pour aller plus loin p. 66-68 * Repérer les innovations poétiques du recueil Poèmes à lire, poèmes à voir 1 Observez les différents poèmes de cette partie du recueil : pourriez-vous les classer en trois ou quatre catégories selon la façon dont

d'une famille d'ancienne noblesse : son grand-père, Eustache, avait été chambellan du roi René d'Anjou ; il avait pour oncles Guillaume de Langey, homme de guerre, diplomate, ambassadeur de François Ier, et historien ; Jean Du Bellay, évêque de Paris, cardinal, ambassadeur de Henri II ; Martin Du Bellay, gouverneur général de Normandie ; René Du Bellay, évêque du Mans. Son père avait eu quatre enfants (René, Catherine, Jean et Joachim). Il est né en 1522 au château de la Turmelière, paroisse de