Question Sur Corpus Guillaume Apollinaire

Responsable : O. LANCIAUX Descriptif de l’enseignement : Le PPPE vise à aider l'étudiant à construire son projet professionnel à partir de la réalité concrète du monde du travail. Il s’agit donc, dès son entrée à l'Université, de l’amener à se poser la question de son insertion professionnelle future. Il s’agit aussi de tenter de lui faire prendre conscience de ses propres aspirations, de ses qualités, de ses potentialités. Il s’agit enfin de confronter ses représentations du monde du travail à des observations

• Peuple « complice » (expressions supposant un assentiment). • L’existence de la tyrannie réside donc dans la seule volonté du peuple (relevé et analyse des verbes de volonté dans les dernières lignes). question rHétorique Une question rhétorique (ou question oratoire) est une question relevant du discours et qui induit une « réponse » évidente. Elle implique le destinataire en le « forçant » à admettre le contenu de la réponse. Dans le passage expliqué, La Boétie accumule cinq phrases de ce

semestre de Licence en Droit est une nouvelle version du cours traditionnellement enseigné en première année de DEUG (réforme LMD. Cf. texte d’André Castaldo, encadré infra, p. 8). Mais en faculté de Droit pourquoi un cours d’histoire ? Répondre à cette question, c’est évoquer les rapports entre le droit et l’histoire. Le droit est un phénomène social. L’homme est fait pour vivre en société : il n’y a pas de société humaine qui n’ait un droit. Ubi societas, ibi jus (≈ où il y a une société, il y a un droit)

le succès dramatique qu’ils méritaient et qui se servent tous les deux du paratexte – et avec une faconde que l’on trouve rarement parmi les dramaturges – pour prendre leur revanche sur les critiques responsables, pour une part, de cet échec. La question qu’ils se posent n’est pas de savoir si l’on peut être critique de la critique – défendre ses ouvrages est, pour nos deux auteurs, une prérogative du dramaturge – mais bien comment mettre à profit le paratexte pour développer une méta-critique. Hugo

livre du professeur Le livre du professeur comporte, pour chaque chapitre : – des repères didactiques explicitant les choix qui ont présidé à l’élaboration du chapitre ainsi que les compétences mises en œuvre ; – les réponses complètes à toutes les questions ; – une bibliographie constituée des ouvrages de référence. La lecture • Les textes ont été choisis pour leurs qualités littéraires et les valeurs qu’ils véhiculent, et ce, dans le plus strict respect des Instructions officielles. • Les moyens

Sujet 1, Sujet national, juin 2013, séries ES, S Corpus : Colette, Steinbeck, Giono › Texte 1 La narratrice, dont la famille habite en province, évoque le souvenir de sa mère, revenant de l’un de ses séjours à Paris. 5 10 15 Elle revenait chez nous lourde de chocolat en barre, de denrées exotiques et d’étoffes en coupons, mais surtout de programmes de spectacles et d’essence à la violette, et elle commençait de nous peindre Paris dont tous les attraits étaient à sa mesure, puisqu’elle

descriptive ». S’il est vrai que le droit se construit dans l’histoire, il serait aussi vain qu’erroné de voir dans l’histoire l’image racornie, mais somme toute rassurante, du droit contemporain. Bien au contraire. L’histoire est décalage et remise en question. Détour, rupture dans la continuité apparente d’un positivisme repu. D’où un double enseignement : esprit critique ; mesure du décalage entre discours et réalité. L’historien est toujours soupçonneux, attentif aux distorsions et aux décalages. Aucun

gravure s’est déplacée de la périphérie vers le centre même de l’intérêt et de la production dans les beaux arts, en devenant une forma artistique critique dans la mesure où ce n’est qu’à partir de ses procédés que peuvent être formulées certaines des questions les plus cruciales de l’art récent ». Susan Tallman, « The Contemporary print: from pre-pop to postmodern ». 35 BIOGRAPHIES DES AUTEURS REPERTORIES 36 Joseph Addison (1er mai 1672 - 17 juin 1719) est un homme d'État, écrivain et poète

plateau, chef d’équipe François Cambier, technicien machiniste, chef d’équipe Manuel Oliveira, technicien machiniste Marc Gomez, chef de service lumière Benoit Payan, régisseur lumière adjoint au chef de service Valérie Giffon, régisseur lumière Guillaume Lesage, Clément Tesson, techniciens électriciens, chefs d’équipe Didier Panier, chef de service son/vidéo Christophe Fortier, responsable maintenance audiovisuelle Bruno Morain, régisseur son adjoint au chef de service Boris Sanchis, régisseur audivisuel

Flaubert 1869 Gervaise Macqaurt Bel-Ami 1876 1885 Activité n°4 – Quizz bilan du chapitre Après l’étude de ce premier chapitre, voici un questionnaire à choix multiples qui vous permettra de vérifier vos connaissances. Il comporte 7 questions. À chaque fois, plusieurs propositions vous sont faites. Cochez celles qui vous semblent exactes et n’oubliez pas que, bien souvent, plusieurs réponses sont possibles ! ᕡ Le roman de Stendhal, Le Rouge et le Noir, est un roman : ¨ réaliste