Quel Contexte Artistique Politique Et Culturel A Généré La Création Du Centre Pompidou

editions-eyrolles.com Avec la collaboration de Céline Hyrien Illustrations : Marie Leroy Maquette intérieure : Nord Compo Mise en pages : Asiatype Le code de la propriété intellectuelle du 1er juillet 1992 interdit en effet expressément la photocopie à usage collectif sans autorisation des ayants droit. Or, cette pratique s’est généralisée notamment dans l’enseignement, provoquant une LE PHOTOCOPILLAGE baisse brutale des achats de livres, au point que la possibilité même pour les auteurs de créer des

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.16. Charles de Gaulle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.17. Alain Poher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.18. Georges Pompidou . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.19. Valéry Giscard d’Estaing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.20. François Mitterrand . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.21. Jacques Chirac . . . . .

Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU Professeur au collège Clervoy à Franconville et au collège Jean-Yves Cousteau à Méry-sur-Oise (95) Jean HUBAC Professeur au lycée Jean Rostand à Mantes-la-Jolie

préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU Professeur au collège Clervoy à Franconville et au collège Jean-Yves Cousteau à Méry-sur-Oise (95) Jean HUBAC Professeur

vocaux Musiques mixtes Bibliographie Exemples musicaux 3ème PARTIE : Entraînement à la technique musicale Premier texte : Prélude N°4 de Chopin Deuxième texte : Sixième pièce de l’opus 19 de Schoenberg. 146 MU02 Séquence 2 1ère PARTIE Nous étudierons deux œuvres composées pour des instruments acoustiques. L’œuvre de Varèse : Hyperprism, est destinée à un orchestre de percussions et d’instruments à vent. L’œuvre de Dutilleux : Figures de résonances, est écrite pour deux pianos. Les

DROIT CONSTITUTIONNEL INTRODUCTION En 2008, la constitution avait 50 ans. C’est un régime politique, qui est maintenant à maturité, mais qui a subit de nombreuses et profondes transformations depuis les 20 dernières années. La Vème république ne ressemble plus à ce qu’avait songé les constituants. Certes, il reste la Constitution de la Vème promulgué le 4 octobre 1958 par le président de la IVème René Coty. C’est donc un texte qui avait été adopté pour réviser la IVème République, juridiquement

Brief et pour tous. « Création d’une communauté entre bibliothèques au service de l’accessibilité, la abilité et l’appropriation de l’information au travers des technologies numériques. » Au cours de nos di érents échanges avec le commanditaire et ses partenaires, nous avons identi é et analysé ses besoins pour nalement déterminer 4 axes primordiaux au projet : L’accessibilité est une notion majeure de notre concept car nous pensons que la culture ne doit pas être bloquée à cause d’une question de

DU DROIT DE L'URBANISME codifié par stratification > on rajoute des feuilles au lieu de remplacer > devient très complexe projet d'urbanisme : - regarder le terrain, faire le bilan de l'état actuel, avoir un regard sur ce qu'il y a autour > passé, histoire du site, contexte, actuel,... - exprimer une réflexion sur un projet concret > sociologie, histoire, droit,... droit de propriété : droit écrit > écrit juridique indiscutable Code de l'urbanisme divisé en deux : partie législative (la loi) et partie

l’intervention de l’homme. Donc « Il n’y a de richesse que l’homme » disaient déjà les premiers économistes du 17ème siècle. En effet, la vraie valeur ou la vraie richesse d’une entreprise est constituée par son personnel qui par son savoir-faire, sa motivation et sa culture partagé du projet permet à l’entreprise de progresser. La motivation est un facteur essentiel de la réussite individuelle et bien entendu collective. Il est important de veiller à ce que chaque collaborateur soit motivé

31 A Hassan 32 Je remercie vivement Monsieur Jean Déjeux qui m'a aidé de ses précieux conseils tout au long de l'élaboration de ce travail. Mes remerciements vont également à tous les amis qui m'ont, d'une manière ou d'une autre, soutenue et encouragée. 33 A la mémoire de Jacqueline Arnaud amie attentive du Maghreb... A la mémoire de mon père... 34 TABLE DES MATIERES INTRODUCTION GENERALE .................................1 METHODOLOGIE ..............................