Qu Apporte La Lecture D Oeuvres Litteraires

indique la question à laquelle votre lecture analytique va répondre (la problématique). Vous disposez alors de 30 minutes de préparation. [en examen blanc, ce peut être un peu moins] => Conseil : ne rédigez pas; travaillez sous forme de plan détaillé. Marquez bien les étapes de votre lecture (numérotez les parties par exemple) Pensez aux citations. Notez sur votre feuille la lecture afin de ne pas oublier de la faire. Votre lecture analytique dure 10 minutes (lecture comprise) et comporte : * l’introduction

(Dissertation) La question de l’utilité de la littérature, apparue avec Platon, a toujours suscitée de nombreux clivages. Parmi ceux-ci figure celui opposant les partisans d’une conception selon laquelle l’art littéraire n’aurait d’autre fin que de se produire lui-même et ceux pour qui l’art serait doté d’une mission utilitaire. Ce clivage se singularise par sa remarquable pérennité puisqu’au XXe siècle Simone de Beauvoir affirme : « L’écriture est hautement privilégiée lorsqu’il s’agit de transmettre

EXPOSE de Littérature de jeunesse Le géant de Zeralda de Ungerer Rappel L’exposé est censé durer 10 minutes. Cependant, la lecture à voix haute, qui doit être une lecture vivante et dynamique d’un extrait choisi (minimum 20 lignes), sur lequel portera l’étude, durera environ 2min. Il y a donc 8min d’exposé : ON NE PEUT TOUT DIRE EN 8 MINUTES, d’où un exposé clair et concis. Pour ce qui est du choix de l’extrait, il s’agit de : « Mais, quand elle approcha, le monstre affamé » jusqu’à « me faire

Velay dans le cadre de l'expérimentation des nouveaux programmes de seconde, au mois de janvier 2000. (Les parties grisées proposent un questionnement didactique à mettre en oeuvre auprès des élèves) 1. Vision générale de la séquence : ses enjeux 2. Les rubriques concernées dans les nouveaux programmes 3. Programme de lectures proposées durant la séquence 4. Déroulement de la séquence 5. Annexe I - Vision générale de la séquence : A- Un enjeu culturel : Le couple mythique se caractérise

de plus en plus présent, notamment dans les nouvelles technologies comme Internet. Ce dernier peut apporter en trotte de la culture, de nouvelles rencontres, mais la qualité de ces données n’est pas toujours fiable et il y a une certaine perte de sociabilité à ne plus communiquer en face à face. On peut se demander comment se distingue le détour par la pensée et ce qu’il apporte ? Le rébus littéraire « Saint-Simon » d’Honoré ; un extrait de Chemins de sagesse : traité du labyrinthe de Jacques Attali

signalées comme œuvres littéraires, sans que soit définie au préalable quelque frontière, notamment linguistique, que ce soit. Il ne s'agit pas tant de " comparer des littératures " que de questionner la littérature (au sens de collection d'œuvres) en plaçant chaque œuvre, ou chaque texte, dans des séries élaborées par le chercheur, qui interrogent la singularité relative de cette œuvre. Les comparatistes construisent ainsi des espaces où ils se heurtent volontairement à des œuvres venues de pratiques

collection Lycée série Accompagnement des programmes Littérature classe terminale de la série littéraire Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire programme applicable à la rentrée 2002 Centre national de documentation pédagogique Document réalisé par le groupe d’experts sur les programmes scolaires de français Président Alain VIALA président du groupe d’experts, professeur des universités, universités Paris 3 et

SEQUENCE N°2 Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIème siècle à nos jours Etude d'une œuvre intégrale: Molière, Le Misanthrope, 1666 Thématique générale La représentation tragi-comique de l’homme et sa relation au monde Lectures cursives : Le Misanthrope de Molière, 1666, édition au choix de l'élève Supports : Le Misanthrope de Molière, 1666, édition au choix de l'élève Le manuel de français: Histoire du théâtre et sa représentation p. 140 à 142 et les fiches 19, 20, 21, 22

Séquence - Etude d’un mouvement littéraire, le Romantisme Objectif de la séquence - S’approprier la notion de mouvement littéraire et culturel. Le Romantisme est un mouvement riche dans tous les domaines artistiques, qui se démarque du mouvement précédent – les Lumières – et qui revendique sa spécificité à travers toute une génération d’artistes. - Se familiariser avec un contexte  : les années 1790-1850 sont au programme d’histoire de la classe de seconde, ce qui permet une approche pluridisciplinaire

suivante : Comment faire entrer les enfants dans l’univers de la littérature ? Pour nous la littérature représente tout œuvre écrites ou orales comportant une dimension esthétique. La lecture fait aujourd’hui partie de notre quotidien que ce soit par des affiches publicitaire, des journaux ou autres magazines. Mais comment faire pour donner le goût de la lecture à nos enfants et plus particulièrement leur donner le goût de la littérature. Afin de répondre à cette question nous nous