Psychopathologie de la vie quotidienne

d'expériences de stage. Elle émane d'une demande personnelle à laquelle j'avais envie d'essayer de répondre. En effet, d'ici à quelque temps, je serai professionnelle et je m'interroge sur cette spécificité. D'autant que, je serai peut-être amenée dans ma vie professionnelle, à faire une création de poste, à réaliser des ateliers ou encore à créer des projets. Autant de questions qu’il sera utile de se poser le jour approprié. Cette problématique et son analyse ne seront sûrement pas exhaustives. Elles

DE T.O.C. Moins ou pas d’égodystonie. Ignorance qu’il s’agit d’une maladie, n’en parle pas à son entourage. Obsessions et compulsions multiples et fluctuantes (parfois plus de 20 obsessions et/ou comptions évoluant concomitamment pouvant envahir la vie de l’enfant plusieurs heures par jour) Implication de l’entourage familial dans les rituels, avec parfois attitudes autoritaires et tyranniques. Crises de colère, agressivité manifeste (en cas d’interruption volontaire ou non des rituels ou de refus

UNIVERSITE RENNES 2- HAUTE-BRETAGNE Master 1 de Psychologie Sciences Humaines et Sociales Psychopathologie, Criminologie et Pratiques Cliniques Psychopathologie Infanto-Juvénile La protection de l’enfance et le rôle de la pouponnière dans le cas des enfants accouchés « sous X » : le cas du bébé Simon. Stage M1 en psychologie réalisé dans la pouponnière Kalima du Centre de l’Enfance Henri-Fréville (35) sous la responsabilité de l’enseignant tuteur universitaire Mme Myriam PERRIN

perturbent la pensée, les sentiments ou le comportement d’une personne de façon suffisamment forte pour rendre son intégration sociale problématique ou pour lui causer souffrance. Elle fait partie du champ d’étude et pratique de la psychiatrie, de la psychopathologie et comme de certaines de la psychologie. Maladies psychosomatiques. Maladies opportunistes due à des germes habituellement peu agressifs mais qui sont susceptibles de provoquer de graves complications en affectant des personnes ayant un système

parentales. Le ça : caractérisé par la présence des pulsions agressives (de morts) et libidinales (de vie entravant parfois l’activité de liaison du moi et entrainant des désintrications pulsionnelles. 2.2. Le point de vue dynamique Ce point de vue tient compte des conflits apparaissant: -entre les pulsions : dualisme pulsion sexuelle/pulsion d’autoconservation et dualisme pulsion de vie/pulsion de mort -entre les pulsions et les mécanismes de défense (refoulement, contre-investissement, formation

l’épanouissement personnel, la socialisation, de développer un comportement adapté ainsi que l’autonomie dans les actes de la vie quotidiennes II- Situation problématique a. Annonce de la problématique : la relation éducative A mon arrivée sur le groupe, j’ai participé dans un premier temps aux accompagnements dans les actes de la vie quotidienne notamment lors des temps d’accueil des jeunes. (Activités, temps de repas, sortie, …). Pendant ces temps, j’ai créé

enfant moderne ? Aurélie Maurin Aurélie Maurin, après des diplômes de littérature moderne et de psychologie clinique, elle se consacre aujourd’hui à la recherche dans le domaine des sciences de l’éducation, tout en maintenant le lien avec la psychopathologie infantile et son intérêt pour la psychanalyse. Document téléchargé depuis www.cairn.info - - - 188.123.76.119 - 09/08/2012 18h22. © ERES Les écrivains, observateurs de leur temps, « transposeurs » de perception, nous éclairent sur les représentations

Intro : Les principaux enjeux de la petite enfance sont « revisitées » de manière plus sophistiquée et consciente tout au long de la vie. Aucun enfant ne se développe de façon rectiligne (il y a toujours une marge avec des moments de régression, de « plateau », de piques, etc.) : les contextes stressant entravent le développement de l’enfant. Les acquisitions se font en fonction de sa tranquillité et de sa confiance : - confiance en lui : l’apprentissage offre un

fonction pour le corps en psychologie ? 6 Préambule: situer le cadre de référence théorique Prendre en compte : L’homme concret Le développement tout au long de la vie l’expérience humaine Les transformations qualitatives du vécu ⇒ Modèles rigoureux du sujet psychologique situé dans son corps et dans ses milieux de vie ⇒ Décloisonner les disciplines 7 Préambule: situer le cadre de référence théorique2 Cadre de référence historico-culturel et concret Refus des oppositions : Science/expérience

Traits fondamentaux……………………………………………….......................... 3 C. Symptomatologie…………………………………………………………………………. 4 D. Etiologie………………………………………………………………………………………. 5 E. La mythomanie chez l’enfant…………………………………………………………. 5 II. Psychopathologie de la mythomanie A. Axes conceptuels…………………………………………………………………………….. 6 Mythomanie et manifestation de l’hystérie Mythomanie et mythe personnel Mythomanie et réponse à l’échec social Mythomanie et mécanisme de défense B. Cas