Psychanalyse de l'enfance

Le rêve et la psychanalyse Introduction : Problématique : En quoi le rêve peut-il devenir une psychanalyse Développement : I. Le rêve 1. Définition Le rêve désigne un ensemble de phénomènes psychiques éprouvés au cours du sommeil. Le rêve se distingue de l’hallucination et de la rêverie qui, eux, sont vécus à l’état éveillé. Au réveil, le souvenir du rêve est souvent inachevé, parfois inexistant. Il est cependant possible d’entraîner un rappel irréel. Les rêves sont les plus élaborés

.................................20 CHAPITRE 1 : L’ESSENTIEL DE LA SÉPARATION ET SES IMPASSES - DE L’INFANTILE À L’ADOLESCENCE ...............................................................................22 1.1 Le processus de séparation à l’enfance......................................................................22 1.2 L’adolescence : les épreuves de la séparation ...........................................................32 1.3 Philippe: la violence réelle au cœur de la séparation..

transgénérationnelle (ma mère avant d’être mère a un passé/passif qui m’affecte et a été, elle aussi probablement affectée par celui de ses parents). Je suis la proie d’un schéma répétitif, une sorte de continuité immuable. Il convient donc de s’interroger sur l’enfance, moment du passé qui participe à ce que je suis. Descartes dans le discours de la méthode disait « nous avons tous été enfants avant que d’être hommes ». Descartes faisait la distinction entre l’homme et l’enfant par le fait que l’un est doué

2. DEFINITIONS ET HISTOIRE DES PSYCHOSES INFANTILES 2.1. Définition de la notion de psychose infantile • Infantile versus enfant ? Le mot « infantile » vient du latin « infantia » qui signifie le défaut d’éloquence. En psychanalyse, l’infans c’est celui qui ne parle pas en raison de son immaturité, celui à la place duquel on parle (Freud parle de détresse originelle du nourrisson pour désigner cette dépendance physique et psychique). L’infantile est ce qui aurait rapport

naissance, enfance, adolescence, jeunesse, parenté, vieillesse et mort. • L’enfance o Définition et historique • Vient du latin infans, signifiant celui qui ne parle pas. La parole de l’enfant n’a aucune valeur, puisqu’il n’est pas encore en pleine possession de sa raison. Les âges de l’enfance varient d’une culture à l’autre. En Occident, les psychologues distinguent la petite enfance (0-5 ans) et l’enfance (6 à 12 ans). Le terme est aujourd’hui défini par la convention de l’ONU sur

Passionné de musique, de danse et d'informatique, il a publié deux essais: Psychanalyse de la chanson (Belles Lettres, 1996), et Pas de fumée sans Freud ( Armand Colin, 1999). Il est aussi l'auteur de trois romans parus aux Éditions Grasset, La fille de l'être (1998), La Petite Robe de Paul (2001) et Un secret (2004). Ce dernier est son autobiographie, perçu comme un voyage aux confins des territoires secrets de l'enfance, où il dévoile ce que ses propres parents lui ont cachés sur sa famille. Claude

Pour cette épreuve, nous disposions des extraits de textes suivants : « Psychanalyse des contes de fées » (Bruno Bettelheim) ; « La pensée des contes » (François Flahaut) et enfin « Les contes de Grimm » (Préface de Marthe Robert). En étudiant les rôles des contes tels qu’ils sont décrits dans ces textes, nous pourrons définir le conte de fée en lui-même. Dans son texte « Psychanalyse des contes de fées » Bruno Bettelheim décrit que le conte de fée se doit d’être « divertissant » (ligne 1)

l’enfant. Wilhelm Wundt (1832-1920) : il fonde le 1er laboratoire de psychologie en 1879. Théodule Ribot (1839-1916) : il fonde la psychologie scientifique française avec l’étude de la pathologie d’une fonction puis naissance de la psychanalyse avec Sigmund Freud (1856-1936) : exploration de l’inconscient avec le complexe d’Œdipe et l’analyse des patientes hystériques qui traduisent des pulsions sexuelles refoulées. Ivan Pavlov (1849-1936) :crée le reflexe Pavlovien : procédure

Sigmund FREUD (1909)Cinq leçons de psychanalyse(Cinq leçons prononcées en 1909)Traduction de l’Allemand par Yves Le Lay, 1921.Un document produit en version numérique par Gemma Paquet, bénévole,professeure à la retraite du Cégep de ChicoutimiCourriel: mgpaquet@videotron.ca dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales"fondée dirigée par Jean-Marie Tremblay, professeur de sociologie au Cégep de ChicoutimiSite web: http://www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiques_des_sciences_sociales/index

été refoulé, le « ça » et le « surmoi ». Refoulement : c’est l’opération par laquelle le surmoi rejette et maintient dans l’inconscient des représentations immorales ou jugées inacceptables. Surmoi : ensemble de barrières morales formées pendant l’enfance à partir du vécu des premiers interdits sociaux et parentaux. Le surmoi est à l’origine du mécanisme de refoulement. Il crée aussi les résistances. Ça : pôle pulsionnel : Eros (pulsion de « vie ») et Thanatos (pulsion de « mort »). Pulsion : processus