Préface Argumentative

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- La portée didactique est l’essence même de l’apologue. Enfin, l’apologue est indissociable de la portée argumentative. En effet, tout apologue permet de transmettre une thèse. Ainsi dans la ferme des animaux --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

mouvement romantique. Il écrit différentes œuvres dont un recueil poétique intitulé Les Contemplations en 1856. Cette oeuvre a été composée après la mort de sa fille Léopoldine, morte noyée. Cette oeuvre est alors considérée par l’auteur dans sa préface comme la mémoire d’une âme. Dans le recueil, Hugo s’interroge plus largement sur l’homme et sur sa condition. Un des poèmes, « Melancholia », écrit en alexandrins, illustre une de ses préoccupations : le travail des enfants. Ce poème, dont nous n’avons

roman a-t-il vocation à changer le monde ? Le roman est un genre hétérogène, aux contours peu définis qui relate les actions de personnages imaginaires dans un cadre spacio-temporel très proche du réel. Au XIXè siècle, Victor Hugo affirme dans la préface des Misérables que tant que la société continuera d’être « ignorance et misère » « des livres de la nature de celui-ci pourront ne pas être inutiles ». Cet euphémisme suppose que le roman est un moyen d’améliorer la société. Aussi s’interronge-t-on :

l’ « Encyclopédie » qu’un des objectifs de cet ouvrage était de changer la façon commune de penser, pour cela il utilise une certaine manière d’écrire et de nombreux procédés. Ces écrivains et philosophes ont pour manière de multiplier les stratégies argumentatives en choquant le lecteur comme dans le texte de Jonathan Swift, « Modeste proposition pour empêcher les enfants des pauvres en Irlande d’être à la charge à leurs parents ou à leur pays et pour les rendre utiles au publics » en mangeant les nourrissons

Selon le libellé du sujet vous devrez utiliser les formes suivantes : l’article, la lettre, le monologue délibératif, le dialogue argumentatif ou délibératif (y compris le dialogue théâtral), le discours devant une assemblée, le récit à visée argumentative sous forme de fable, d’apologue, l’amplification, la parodie ou le pastiche. Vous devez réutiliser les connaissances que vous avez acquises dans l’année et réinvestir vos lectures. Vous devez réutiliser le corpus et les idées qu’il peut développer

enfin nous nous intéresserons à leur portée sur l’Homme et la société. Nous allons commencer par définir la notion d’argumentation, puis planter les différents raisonnements, et, dans un deuxième temps, distinguer les différentes actions argumentatives. Qu’est ce qu’argumenter ? Argumenter c’est émettre des opinions, des pensées, des idées, des réflexions, des jugements ou encore des enseignements ou des conseils dans le but de convaincre, influencer ou inciter à agir un adversaire, un

Françoise Bollengier et Maryse Lopez Bibliographie 27 Maryse Lopez Argumentation et œuvre intégrale : 28 Le dernier jour d’un condamné de Victor Hugo Eric Hoppenot L’argumentation dans le cadre de l’ECJS  37 (Stratégies argumentatives en vigueur : quand les femmes évoluent sur le terrain) Christine Eschenbrenner Une séquence argumentation en classe de CAP 46 Elisabeth Delpy Pour mieux comprendre l’argumentation en vente 53 Christiane Rouyer PRÉSENTATION

d'autres détenus manifestant leur soutien. Il est condamné à mort et exécuté en juin 1832. En 1829, Victor Hugo a publié Le dernier jour d'un condamné (rédigé en 1828). En 1832 ( année de l'exécution de Claude Gueux) ,V. Hugo ajoute une importante préface au roman : il s'agit d'un plaidoyer contre lapeine de mort. En 1834, il publie sa version du fait divers dans la "Revue de Paris". Il justifie l'utilisation de la peine de mort de la manière suivante : "le peuple souffre" et c'est cette détresse

Selon le libellé du sujet vous devrez utiliser les formes suivantes : l’article, la lettre, le monologue délibératif, le dialogue argumentatif ou délibératif (y compris le dialogue théâtral), le discours devant une assemblée, le récit à visée argumentative sous forme de fable, d’apologue, l’amplification, la parodie ou le pastiche. Vous devez réutiliser les connaissances que vous avez acquises dans l’année et réinvestir vos lectures. Vous devez réutiliser le corpus et les idées qu’il peut développer

clés de lecture pour Senghor. - Ecriture poétique écriture argumentative? - Ecriture d’un poète africain : métissages et ambiguïtés. 3) Démarches et activités: - Recueil : travail sur le titre en parallèle avec celui des poèmes, l’énonciation, la lecture méthodique. - Ecriture métissée : lecture impressionniste, axes de lecture selon le rythme, les sonorités, les images, les thèmes. - Ecriture argumentative : mise en évidence de la négritude, déterminer l’identité