Pronom personnel

les espaces libres (3/29) ; Le manuel ; Le tableau blanc interactif Les fiches pédagogiques ; Les dictionnaires; 2 h Exercices de lexique ; Lecture ; Devoir à la maison (2/29) ; Le pronom personnel sujet 1.3. 2.2. 3.2. 4.1. Associer correctement le pronom personnel avec le verbe ; Associez le pronom personnel sujet avec le verbe convenable (1, 2, 3/27); Le manuel ; Le tableau blanc interactif Les fiches pédagogiques ; 2 h Devoir à la maison : 4/27 Le passé composé 1.3. 2.2. 3.2. 4.1.

terminaisons. Nous distinguerons trois groupes de verbes en espagnol : Les verbes en AR, ER et IR. (à l'infinitif) Notons également que les verbes au présent se déclinent en espagnol comme en français, a savoir : base verbale + terminaison Les pronom personnels sujets en espagnol sont les suivants : Espagnol Français yo je tú tu él, ella, usted(vouvoiement) il, elle... (vous) nosotros nous vosotros vous ellos, ellas, ustedes(vouvoiement) ils, elles... Tu as sûrement repéré deux choses

groupe nominal → Il a acheté une nouvelle voiture. un pronom → Je le souhaite. un infinitif → Il désire revenir. une phrase enchâssée → Je voudrais qu’elle chante. En général, le CDV se trouve après le verbe et ne peut pas être déplacé. Exemple → « Je fais mon lit » mais pas « Mon lit je fais ». Le CDV ne peut pas être supprimé. Exemple → « Je débarrasse la table » mais pas « Je débarrasse ». En général, un CDV peut être remplacé par un pronom personnel (« le », « la », « l’ », « les »…). Exemples → « Je

A. Construction rigoureuse d’une argumentation qui s’implique par le pronom de la SG1 « je » et qui généralise aussi à toutes les femmes « nous »  Part d’abord d’un exercice précis : la femme de Saint-Paul et procède par hypothèses grâce au conditionnel passé « si j’avais été la femme[…], je dirais[…] » = ouverture de l’argument L 12.  Puis raisonne par comparaison avec son expérience personnelle d’où les pronoms singuliers m’/ je / me (L16)  Puis généralise L 27 « nous » L 24 « une

première lecture / L'unité du sujet est présente / La structure est évidente. 1 2 3 4 5 6 Mes stratégies 1.2 L’addition d’information est suffisante. Les procédés de reprise de l'information aident à la compréhension par les pronoms, par un gn, etc. 1 2 3 4 5 6 1.3 La progression thématique est cohérente. On trouve une variété suffisante de compl. de gn. : adjectif, gp. Sub. relative, épithète détaché. 1 2 3 4 5 6 1.4 Les mots charnières /

· Lorsque le COD est le pronom personnel en, le participe passé est invariable (ex: des nouvelles de mon frère je n'en ai pas reçu depuis un mois). · Cepandant, il arrive de trouver l'accord avec un adverbe de quantité seulement s'il est placé devant le participe passé (ex: des nouvelles de ton frère, combien en as-tu reçues? vs des nouvelles de ton frère, tu en as reçu combien?). · lorsque le COD est le pronom personnel l' (le élidé), il peut être mis pour le, pronom neutre équivalent à une

ou deux-points. 2. pronom personnels : 1ère et 2ème personnes. 3. les temps : indicatif présent, passé composé, et futur. 4. les phrases : interrogatives, exclamatives, ou injonctives. 5. propositions : incises, au milieu ou à la fin des paroles. DICOURS INDIRECT : 1. verbe de paroles : suivi, d’une prop. subordonnée conjonctive (que) d’une prop. subordonnée interrogative indirect (où, quand) d’un groupe infinitif (de) 2. temps des verbes et pronoms personnels : imparfait, passé simple

symbolisée par les points d’exclamation. On la retrouve durant tout le poème comme un refrain que le lecteur devrait sans cesse avoir dans la tête. Dans la deuxième strophe il y a une indication spatiale  « Au dessus de l’île… », suivi du pronom personnel « on »qui met au même niveau, le lecteur et le poète. Il permet au lecteur de faire appel à son imaginaire et donc de se rapprocher du texte. Le poète donne très souvent des indications spatiales. Au deuxième vers de la deuxième strophe, il

Condorcet essaie de convaincre le lecteur de ces idées avec passion, il utilise la répétition à plusieurs reprises , les pronoms personnels « je » , « vous » ou encore « votre » et l’adverbe »même » sont très souvent employés pour donner du rythme et de la passion. 2. L’audace d’affirmer l’égalité des blancs et des noirs. Dès le début, Condorcet emploie plusieurs fois le pronom personnel « mes »: «mes amis», puis «mes frères». Condorcet met les blancs et les noirs au même niveau sur le plan spirituel

fonctions. Fonction Remplie par → un nom → un groupe nominal Complément du nom. → un pronom → un verbe à l'infinitif → un adverbe Exemple → Une boîte en carton. → La maison de mon petit frère. → Selon l'opinion de certains. → Un dé à coudre. → Les robes d'autrefois. → un nom Sujet. → Sophie apprend son cours. → un groupe nominal → Les chevaux sauvages → un pronom personnel galopent en liberté. (je, tu, il...) → Souffler n'est pas → un verbe à l'infinitif jouer