Processus Traumatique Ifsi

la Santé et de l’Enseignement Supérieur, en mai 1995, déclare obligatoire en faculté de médecine l’enseignement de la douleur. Situation paradoxale, cet enseignement était inscrit au programme de formation des infirmières, depuis mars 1992, dans les Ifsi. L’enseignement post-universitaire médical reconnaissait, dès 1991, un diplôme inter-universitaire sur la douleur. Le nouveau Code de Déontologie Médicale, en septembre 1995, précise :“ en toutes circonstances, le médecin doit s’efforcer de soulager

IFSI HENRI MONDOR Teddy Pesier Directeur de mémoire : Mr. Cordaro Écrit : 04/06/2012 [[[MMMééémmmoooiiirrreee dddeee fffiiinnn ddd’’’ééétttuuudddeee]]] UUUEEE 555...666... SSS666 ––– AAAnnnaaalllyyyssseee dddeee lllaaa qqquuuaaallliiitttééé eeettt tttrrraaaiiittteeemmmeeennnttt dddeeesss dddooonnnnnnéééeeesss sssccciiieeennntttiiifffiiiqqquuueeesss eeettt ppprrrooofffeeessssssiiiooonnnnnneeelllllleeesss SOMMAIRE I. Introduction p. 1 à 2 II. Description

précisée au 1" de l'article D162-6 du Code de la Sécurité Sociale. L'enveloppe MERRI finance les activités d'ense(gnement, comme l'accueil et la formation des étudiants en médecine, les élèves infirmiers des Instituts de Formation en Soins Infirmiers (IFSI) ou les autres écoles paramédicales (manipulateurs d'électroradiologie, kinésithérapeutes, etc.). Elle finance aussi les programmes de recherche clinique sur de nouveaux protocoles chirurgicaux, de nouveaux médicaments, etc. Elle finance ensuite

le contexte spécifique de changement de direction et d’équipes d’encadrement. Les professionnels ont fait l’expérience originale de participer à la mise en place d’un fonctionnement nouveau. Le projet d’établissement vient finaliser et valider ce processus de création, de savoir-faire efficients adaptés aux problématiques des personnes accueillies. D. LA METHODOLOGIE ET LA FINALITE DU PROJET Pour mettre en œuvre une méthodologie participative, et pendant la première phase de construction du projet