Point d'équivalence

considère les points I et A d’affixes respectives 1 et –2. Le point K est le milieu du segment [AI]. On appelle Β le cercle de diamètre [AI]. Faire une figure que l’on complètera au fur et à mesure. 1. Soit B le point d’affixe [pic]. Ecrire b sous forme algébrique et prouver que B appartient au cercle Β. 2. Soit D l’image de B par la rotation de centre K et d’angle [pic]. Déterminer l’affixe d de D. déterminer un réel a tel que l’on a [pic]. 3. Soit x un réel non nul et M le point d’affixe [pic]

BAC PRO M.A.M.C. CHASSIMETRIE DOSSIER C1: La moto attelée Objectif : - Tracer le Centre Instantané de Rotation d’un mécanisme en mvt - Déterminer la vitesse d’un point avec le CIR I ) Présentation Lors d’une prise de virage, la dissymétrie de l’ensemble moto et sidecar fait que l’attelage se comporte différemment selon que le virage est à droite (coté panier) ou à gauche (coté moto). Par expérience, il est facile de remarquer que la vitesse de rotation de la roue

barycentre du système de points pondérés [pic]. On démontrerait de même que N est le barycentre du système de points pondérés [pic]. 2. a) D’après la règle d’associativité, le barycentre H des points pondérés {(A,3) ;(D,1) ; (C,1)} est aussi le barycentre des points pondérés {(A,3) ;(J,2)}car J milieu de [CD] est l’isobarycentre des points C et D. En conséquence, les points H, A et J sont alignés et H est un point de (AJ). b) En associant les points de façon différente

un réel k tel que  = k . AP AC c) Que peut-on alors conclure ? Exercice 1 A, B, C et D sont quatre points du plan. AO AB AC Placer le point O tel que :  =  +  . CP DA BA Placer le point P tel que :  =  +  . BM BA BC Placer le point M tel que :  =  –  +  . AC BN BA AD Placer le point N tel que :  =  +  –  . AC  MN Exercice 6 ABC est un triangle. 1. Placer les points D, E et F tels que : Démontrer que  3  3  ; −1  AD= AB AC BE= CB 2 2 2 et F est le milieu de [AC]

scène, une abondance de verbes d'action se rapportant à la parole renforce cette idée d'aveu : « parle avec franchise » (v.2214), « raconter » (v.2218), ou « je vais de point en point tout dire » (v.2224, 2225). En outre, l'aveu de Ruy Blas se double de celui de la reine au vers 2249. L'expression « je t'aime » est renforcée par le point d'exclamation et sa place en fin de vers. Par ailleurs, à cette confession s'ajoute un plaidoyer. Ruy Blas, dans une prétérition, dit qu'il ne se défend pas. Pourtant

Le point de vue ou La focalisation S'interreser à la focalisation ou au point de vue, c'est se demander par qui est vu la scène rapporté. 1. La focalisation externe : Les informations données (personnages, événement, lieu...) sont celles que verrait toute personne qui trouverait sur place. On ne voit que ce que verrait de l’extérieur l’œil impersonnel d'une caméra. Les faits, les actions, les paroles sont « enregistré » de façon neutre, objective. 2. La focalisation zéro

(−2) (*) h Exercice 3 : tangente par le nombre d´riv´ e e Soit f la fonction d´finie sur R par f (x) = 2x2 − x. e 1. D´terminer une ´quation de la tangente (T) ` Cf au point A d’abscisse 1. e e a 2. V´rifier le r´sultat sur calculatrice. e e Solution : 1. Afin de d´terminer une ´quation de la tangente ` Cf au point A d’abscisse 1, d´terminons tout d’abord si f est e e a e d´rivable en 1. e – M´thode 1 : Calculons la limite du taux d’accroissement τ de f entre 1 et 1 + h. Pour tout

Equations de droites. Coefficient directeur I) Caractérisation analytique d’une droite m, p et c désignent des nombres réels. 1) Propriété : Dans un repère l’ensemble des points M de coordonnées ( ; ) tel que ou est une droite. 2) Propriété réciproque: Dans un repère, toute droite a une équation soit de la forme soit de la forme Remarques : ● Ces équations sont des mises en forme particulières des équations de droites. On parle d’équations réduites. D’autres écritures des équations

d'être dit, et d'obtenir plus de précision. * La reformulation synthèse : elle consiste à reprendre l'ens des propos de l'interlocuteur pour en fr un résumer. Quel est son but ? C'est de fr le point conjointement, de clarifier la discussion, s'assurer qu'on a bien compris, et provoquer un nouveau point de départ de l'entretien. Ex : « Si je vous ai bien compris...»; « A ce moment de notre entretien nous avons évoqués les aspects svts....» * La reformulation pourcentage : elle consiste à faire

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