Plan Supplément Au Voyage De Bougainville

VOYAGES ET DÉCOUVERTES AU XVIIIème SIÈCLE LES VOYAGES DE BOUGAINVILLE ET COOK Marie-France LUIGGI PLP Lettres Histoire L.P. A. Maillol PERPIGNAN Objectifs: -Faire les liens entre ces voyages de circumnavigation, l'encyclopédie et le siècle des Lumières. -Montrer les différences fondamentales entre les voyages du XV-XVIe siècle et ceux du XVIIIe siècle. Montrez en quoi les motivations ont changé. Problématiques possibles -Les voyages de grandes découvertes et le passage d'une économie précapitaliste

retient plus facilement l'attention et rend la lecture plus aisée. Par exemple dans Le Supplément au voyage de Bougainville de Diderot, la venue d'Aotourou est relatée en quatre phases claires et concises, qui permettent à l'écrivain de dresser un portrait de l'homme naturel tout en le valorisant. De plus, la fiction permet au lecteur de s'évader lorsqu' elle se déroule dans un pays étranger et exotique. Ainsi, les voyages du héros dans Candide de Voltaire font découvrir de nouveaux horizons et ouvrent

entre la nature et l’Homme. En effet, cette union s’exprime à travers le jeu de couleur de Gauguin, notamment dans les vêtements. Effectivement, la bleuté du pagne de la tahitienne est similaire à la bleuté de l’arbre. Par ailleurs, dans le premier plan, la couleur « orangé », un peu fauve est comparable à la couleur de la peau des tahitiennes et instaure donc, bien, l’idée d’une « fusion » entre l’Homme et la nature. De plus, on peut considérer que l’arbre se situant juste derrière les tahitiennes

idées sous forme concrète. Puis dans une deuxième partie nous nous intéresserons à l'argumentation implicite utilisée par l'auteur, pour comprendre comment l’efficacité de cette argumentation indirecte permet de remporter l’adhésion du lecteur PLAN 1. L'écrivain utilise la fiction pour mieux susciter la curiosité et l'adhésion à ses idées. Le lecteur est contraint d'interpréter la fiction. Il est un lecteur plus actif. a) le raisonnement ex : raisonnement par opposition dans les lettres

relatives, attributs, appositions); - un champ lexical de la vue, du regard et des verbes de perception; - des verbes d’état; - l’imparfait; - des indications spatiales (connecteurs spatiaux) - la parataxe, entraînant une absence de progression sur le plan temporel. Le discours explicatif Il présente des explications et des renseignements non connus du récepteur (réponse aux questions « comment? » et « pourquoi? ») et les développe en exposant leurs causes, leurs conséquences, de façon neutre et

questions politiques, économiques, sociales tout en le divertissant. Ce sont des voyages dans l'espace, le temps qui vont permettre d'exposer les mœurs dans une contrée imaginaire mais qui peut s'intégrer dans un pays réel. L'utopie peut être située dans un lointain géographique ou temporel, enclavée ou non dans un pays imaginaire. II- Historique Avant Thomas More dans L'Utopie de 1516, d'autres avaient échafaudaient le plan d'un gouvernement idéal comme Platon dans La République datant de -393 av.

ou des éléments sur la biographie de LF une présentation générale du texte : son auteur, son recueil, son genre, ses registres... une présentation précise du contenu du texte : « cette fable raconte... » une annonce de la problématique et du plan sans redondance la lecture expressive/récitation du texte. Développer le 1er axe dans une posture démonstrative : comment LF rend-il ce récit plaisant ? Sa structure, ses personnages, les actions, les registres, les rythmes, les sonorités...

de leçon de morale, à travers notamment un vocabulaire aux fortes modalisations péjoratives «Supplément au voyage de Bougainville » DIDEROT 1772 Le ton est directement critique dans la page du « Supplément au voyage de Bougainville ». Diderot laisse la parole à un vieillard tahitien qui dénonce sans détour tout les méfaits : violence, cupidité, esprit de propriété, vice, qu’ont apportés Bougainville et son équipage, pervertissant un peuple pur et proche de la nature. Diderot utilise une argumentation

pratique. L’enregistrement est à faire pour le jeudi 10 décembre (dernier délai le lundi 14, en particulier pour ceux qui choisiraient une lecture assez longue). N’attendez pas le dernier moment. Vous pouvez suivre le plan suivant : 1) Présenter le livre que vous avez choisi : auteur (que vous pouvez présenter en quelques mots), genre littéraire, date de parution, contenu du livre. 5 points 2)

Chapitre p 2 Voyages et découvertes, du 16e au 18e siècle Ouverture du chapitre pages 26-27 Rappeler le planisphère animé du Rabat A sur le site compagnon. 1. Commentaire du sommaire Le chapitre montre comment les voyages maritimes effectués par les Européens entre le 16e et le 18e siècle ont bouleversé leurs connaissances et leur rapport au monde. Il souligne le caractère exceptionnel de chacune de ces aventures et ce qui les relie dans un même mouvement d’expansion qui engage l’histoire