Phrases de risque

l’éducation qu’elle veut donner à sa fille mais ne parler que de vertu et pas d’amour, c’est prendre le risque que tous les efforts sont réduits à néant. Aussi sa mère consacre-t-elle l’essentiel de son discours (ll 17-25) à montrer des désordres qui suivent la passion. Alors qu’elle en dépeint les charmes bien plis succinctement (l.15 : « ce qu’il y a d’agréable ») en une phrase. Dans sa phrase la vertu et l’amour sont totalement antithétique ou antinomiques et pour la mère il faut donc vivre en

respecte et comment la scociété réprimme ses les jeunnes vennant des quartier défavoriser. 8. Phrase correspondant à l’auteur « Se mettre en danger sans même y penser, ne voir dans toute prise de risque que la promesse d'une intensité nouvelle, vivre plus fort, rien d'autre. » Cette phrase démontre bien la façons de penser des personnages, prendre risque, ignorer le danger pour pouvoire vivre. Cette phrase caractérise bien le style de Maylis de Kerangal, elle décrit les façons de penser des personnage

venir communiquer les résultats ; – l’ordre de transmettre des consignes ; – l’information sur le jour de l’élection. La première phrase sert de courte introduction. Le plan est peu apparent (trois paragraphes) : il n’y a pas de titre ni de sous-titres. Chaque phrase (cinq en tout) sert à transmettre des informations ou des consignes, y compris la dernière phrase. 4. Repérez le registre du langage et justifiez–le avec des termes et expressions extraits de la lettre. Le ton est direct

question posée par le sujet et à la problématique exposée dans l’introduction. Il faut également exprimer votre opinion, qui peut être tranchée ou nuancée. Vous pouvez élargir le sujet (‘This might lead us to’ : cela risque de nous conduire à / ‘this might result in’ = cela risque d’avoir pour résultat / ‘what is at stake is’ = ce qui est en jeu, c’est / ‘Time will tell whether’ : l’avenir dira si / ‘it is to be hoped that’ : on peut espérer que…) Vous pouvez terminer par une question (‘what

excuserait les actions commises pour l’atteindre. Donc si nous reprenons les idées de Machiavel, on peut se dire que la fin justifie les moyens, mais il ne faut pas se focaliser sur la phrase, il est nécessaire de la remettre dans son contexte et voir quel sens lui est donné. En effet, si Machiavel a prononcé cette phrase, c’est pour signifier qu’à tout moment, il faut profiter de la situation et agir de la manière la plus bénéfique possible. Il sous-entendait que le prince idéal ne devait pas se préoccuper

la traduction. Le traducteur se heurte alors au problème d’optimisation de la traduction : . Relecture cible : il s’agit de se relire pour s’assurer de la correction de la langue (est-ce du bon français ?) Risque : oublier le rapport au texte source et faire de l’hyper-traduction au risque de perdre le contexte de l’original. . Si nous sommes insatisfaits de notre traduction, relire ne suffit pas : il faudra produire une nouvelle traduction. b. Critique du contrastivisme [Remarque : Michel Ballard

un aspect de supériorité lorsqu’il dit « la plus sensuelle », « le plus de plaisir » mais la chaine de supériorité se casse à cause du «mais c’est peut-être […] une vie plus dure. ». « Il faut que dès […] le plus grand monarque de la terre. » cette phrase dénonce un travail exagéré. La préposition « dès » montre une accélération dans le texte, et ca donne aussi une idée de travail difficile qui doit se faire très vite. Le numéral cardinal « cinquante » démontre combien il faut de personne qui doivent

j’étais trop bourrée ce soir là… » Mais c’est avant qu’il fallait réfléchir, c’est avant qu’il fallait prendre conscience des risques encouru. Un jour j’ai été révolté d’avoir entendu une amie proche me dire qu’elle était stressée parce qu’elle avait eu un rapport non protégé et qu’elle avait un retard dans ses règles. Nous les jeunes ne mesurons plus les risques que nous encourrons. On ne fait plus que constater les conséquences de nos actes sans avoir réfléchit à ce qui pouvait nous arrivé

Narrateur mal défini. a) - pas de description physique. - paradoxe car personnage sensible mais pas au niveau des sentiments. - personnage principal : pas au centre des attentions. - sensations tactiles et visuelles. - stimulation. b) - phrase simple, courte, logique. - asyndète - beaucoup de juxtapositions. - refus d’emphase : très peu d’adjectif qualificatif. 2) a) - passé flou, absence d’antériorité. - pas de projection futur : soir, après midi. - incertitude chronologique.

pas. • "si" + imparfait (hypothèse) -> conditionnel présent (conséquence) > Si j'avais du temps, je lirais l'oeuvre intégrale de Victor Hugo. Pour une suggestion, une proposition ou une invitation, on utilise seulement la première partie de la phrase: > Et si on allait au restaurant ? EXERCICE Faites des hypothèses sur le présent avec les éléments suivants et à la personne demandée entre parenthèses: 1. Trouver un carnet de chèques (tu) / le rendre à son propriétaire (tu) : ... 2. Y avoir