Phonétique Phonologie

Phonologie, MFL 476 LF, G1/G2 (maîtrise FLE, annuel) Professeur : André THIBAULT Examen de rattrapage, mardi 21 septembre 2004, 18h-20h, Amphi Guizot 1.1. La relation entre graphèmes et sons n’est pas univoque, bien au contraire. Quels sont les quatre cas de figure de non-correspondance entre graphèmes et sons que l’on observe dans une langue comme le français ? Expliquez et illustrez. (Attention : il ne s’agit pas de me donner quatre exemples du même type, mais bien les quatre types possibles

retrouve en français dans la bouche des apprenants néerlandais dans de très nombreux contextes phonologiques. Enfin, d’autres traits réguliers observables dans la prononciation du français par les néerlandais sont typiquement liés au système phonétique de leur langue maternelle. Le « h », qui est généralement muet, voire légèrement aspiré en français, se retrouvent presque systématiquement très prononcé par les apprenants, comme en néerlandais. Il est intéressant de noter à ce sujet, que lorsque

territoires et sociétés" : Année 2010-2011 EDTS 2.1. Notation et transcription phonétique (des sons) des langues : pratique [fɔnetik] "phonétique" en ethnolinguistique. Le but de ce cours est de donner les éléments de base nécessaires pour transcrire les sons de n'importe quelle langue. La phonétique : ce sont les fondations ; c'est le passage obligé. Il s'agit d'une initiation à la transcription des langues : phonétique articulatoire distinctive Le choix des informateurs est une propre expérience

linguistiques propres aux systèmes : phonologique, lexical, grammatical, et stylistique. Il en résulte que la typologie comparée est étroitement liée aux branches de la linguistique qui se consacrent spécialement à l’étude de ces systèmes : la phonologie, la lexicologie, la grammaire et la stylistique. La typologie emprunte à ces disciplines la description des types d’éléments linguistiques qui sont ensuite comparés. Comme on voit, la comparaison est la méthode essentielle de la linguistique contrastive

d’unités minimales, quand en Amérique du Nord, puis en Europe, les défenseurs de la lecture globale et du traitement direct des mots étaient plutôt sûrs de leur fait. Or, La linguistique et la lecture-écriture: de la conscience... 39 en phonologie comme en syntaxe, la linguistique occidentale, parce qu’elle mettait l’accent sur les éléments, a réhabilité du même coup le code. C’est en effet à cette époque que fut conçu Alfonic, un système graphique biunivoque (Martinet, 1976) et qu’apparut

Parcours FLE (2006/2007) PHONETIQUE GENERALE / PHONETIQUE DU FRANÇAIS : connaissances pré-requises Introduction : linguistique, phonétique, phonologie 1. Le système phonétique et la transcription Les symboles phonétiques La transcription 2. Les modèles de prononciation La prononciation de référence, la norme Le français standardisé Méthodologie de l'enseignement de la prononciation 3. Les caractéristiques distributionnelles et les fréquences d'utilisation des phonèmes 4. Les

tiquegénérale et appliquée. Les origines En définissant les tâches de la phonologie dans ses Principes x, Troubetzkoy (1890-1939) mettait en évidence la nécessité de distinguer d'une étude purement « phénoménologique », c'est-à-dire prenant en considération, dans le détail et sans discrimination, la totalité des traits phonétiques de la parole, une analyse de la « fonction linguistique » des sons de la langue. Car « la phonologie — notait-il — doit rechercher quelles différences phoniques sont liées

Développement.............................................................................................................13 2.1. Description de l’école maternelle et du déroulement d’une journée type ….........13 2.2. Lien stage et pré-mémoire : séances de phonologie en GS...................................14 3. Conclusion....................................................................................................................16 2/92 Partie II : L'acquisition du langage en crèche...........

phrase réalisée et une structure profonde qui en est l'organisation à un niveau plus abstrait. Une grammaire générative est formée de trois parties (ou composantes) : une composante centrale, la syntaxe, et deux composantes interprétatives, la phonologie et la sémantique. La composante syntaxique, système de règles définissant les phrases permises dans la langue, est elle-même constituée de deux parties : la base qui définit les structures fondamentales, et les transformations qui permettent de

déficit des représentations phonologiques, lié à la perte auditive (et présent même chez les sourds légers), les résultats sont sensiblement moins convergents pour la morphosyntaxe. Pourtant, les aspects dits formels du langage, qui comprennent la phonologie et la morphosyntaxe (et non les aspects lexicaux) sont particulièrement vulnérables dans le cadre d’une acquisition atypique du langage, quelle que soit la source du dysfonctionnement. Certains aspects morphosyntaxiques étant considérés comme des