Petite Dialogue Comique

de thtre analyser une distribution lire un acte dexposition les caractristiques du genre thtral les personnages types, de la commedia dellarte Molire la prsentation de M. Jourdain les procds comiques de la comdie le schma actanciel le dnouement Ecriture initiation la prise de notes rdiger le portrait dialogu dune personne ridicule tenir un journal de bord sur le projet de classe Outils de la langue Les types de phrases le langage dramatique rapporter les paroles des personnages (discours direct /

s’appuie sur les objets d’étude du programme de première. Il valide ainsi les capacités du candidat à penser les règles d’un genre littéraire ou d'une forme imposée —roman, poésie, théâtre, texte argumentatif… ; à concevoir un récit autobiographique, un dialogue théâtral ou non, une argumentation par un apologue, un *pastiche ou encore une *parodie...  ; à représenter une situation, un décor ou des personnages à travers une lettre, en utilisant les procédés d’écriture étudiés dans les objets d’étude imposés

l’appel. Quand on est une famille de cinq garçons, impossible de s’ennuyer un seul instant ! Il y a Jean-A. qui veut toujours être le chef, le club d’agents secrets de Jean-B., Jean-C. qui ne comprend jamais rien, Jean-D. alias Jean-Dégâts, et le petit Jean-E.. Ajoutez Papa, un as du bricolage, Maman, la reine de l’organisation, et la famille est au complet ! Des histoires pleines de drôlerie et d’émotion, des récits courts et faciles à lire… à travers cette désopilante comédie familiale, Jean-Philippe

annoncer le dialogue qui va opposer Dorante et le Marquis. (On saurait apprécier une remarque sur l’adjectif « plaisant », par lequel Dorante caractérise cette agitation, et, ce faisant, se caractérise implicitement lui-même, signalant ainsi à la fois ce que ses propos vont impliquer : son humour, son absence de pédantisme, son appétence d’honnête homme mondain pour les derniers sujets à la fois en vogue et digne d’être disputés.) Car, « plaisant », c’est bien ce que sera le dialogue, et les candidats

dit que votre futur » p35 à « Quel fantasque avec ces deux visages » p37) L.A. n°2 (Acte II, scène 9) : un duo amoureux entre Silvia et Dorante (de « Ah, ma chère Lisette » p86 à « Sans difficulté » p88) L.A. n°3 (Acte III, scène 6) : les aveux comiques de Lisette et Arlequin (de « Sachons de quoi il s'agit » p122 à « la coiffeuse de Madame » p125) L.A. n°4 (Acte III, scène 8) : le dénouement (de « Laissez-moi » p133 à la fin de la scène p136) Documents complémentaires : • Mise en scène

votre futur » p35 à « Quel fantasque avec ces deux visages » p37) • L.A. n°2 (Acte II, scène 9) : un duo amoureux entre Silvia et Dorante (de « Ah, ma chère Lisette » p86 à « Sans difficulté » p88) • L.A. n°3 (Acte III, scène 6) : les aveux comiques de Lisette et Arlequin (de « Sachons de quoi il s'agit » p122 à « la coiffeuse de Madame » p125) • L.A. n°4 (Acte III, scène 8) : le dénouement (de « Laissez-moi » p133 à la fin de la scène p136) Documents complémentaires : • Mise en scène de

émotions et facilite la compréhension: la littérature transmet émotions alors qu'un discours écrit ou oral qui présente une liste d'arguments peut ennuyer, laisser insensible. Le comique notamment dans la comédie : rire permet de décontracter l'atmosphère et donc mieux accepter les critiques du dramaturge. De plus, le comique permet de critiquer un défaut par exemple en ridiculisant un personnage qui le symbolise → Molière II-Dénoncer une injustice avec une fiction est efficace A Simplicité d'accès

Hourc 2sd2Vincent Carnet de lecture, L’île des esclavesLa structure de la pièce 1) L'intrigue principale raconte le naufrage de deux maîtres et de leurs esclaves venant d'Athène pendant la Grèce Antique. Les deux maître, Iphicrate et Euphrosine et leurs esclaves respectif, Arlequin et Cléanthis se retrouvent sur une îles qui est uniquement constitué d'habitant descendant d'esclaves ou même d'ancien esclave. Les lois de cette nouvelle république imposent aux esclaves de devenir maîtres et aux maîtres

Beaumarchais Le Mariage de Figaro, ou la folle journée (1784) Objet d’étude ̈ Le théâtre, texte et représentation. Sommaire Introduction p.199 1. L’œuvre et son contexte p.201 2. Le Mariage de Figaro : une habile composition p.221 3. Intrigues et dialogues : l’art du dramaturge p.252 4. Prolongements : maîtres et valets au théâtre, du XVIIe siècle à nos jours p.270 Séquence 3 – FR10 197 I ntroduction L’objet d’étude Pour l’objet d’étude « Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe

écrivent une pastorale en 4 actes qui enchâsse George Dandin (d’un côté, la prose pour les malheurs comiques de Dandin, de l’autre, les vers chantés qui expriment les passions.) Vers le Bourgeois Gentilhomme Nouvelle commande du roi qui veut un ballet avec une turquerie plaisante (suite à l’affaire de l’ambassadeur de la Sublime Porte). Molière modifie cette exigence pour sa pièce. Les genres : des comiques variés Le modèle de la comédie classique Doctrine classique : suivre la nature, imiter avec vraisemblance