On Comprendra Aisément Pourquoi Toutes Les Révolutions Littéraires Se Sont Accomplies Au Nom Du Réalisme

marqué par la fréquentation des philosophes, et fut défroqué par la Révolution. Sous l’Empire, il avait servi dans l’administration du Sénat. Enfin, retraité dans l'aisance, il était peintre amateur à ses heures, un «détestable artiste» selon Baudelaire (lettre à sa mère du 30 décembre 1857), qui lui dut cependant son initiation à la culture («Mon berceau s’adossait à la bibliothèque / Babel sombre, où roman, science, fabliau, / Tout, la cendre latine et la poussière grecque / Se mêlaient» [‘’La voix’’])

Thèse en cotutelle dirigée par Monsieur le Professeur HU Sishe (XISU) Monsieur le Professeur GLEIZE Jean-Marie (ENS DE LYON) 2 tel-00713100, version 1 - 29 Jun 2012 À ma mère 3 REMERCIEMENTS Mes plus sincères remerciements vont tout d’abord à mes directeurs de thèse, Monsieur HU Sishe, Professeur de Littérature française à l’Université des Études Internationales de Xi’an (XISU) et Monsieur Jean-Marie GLEIZE, Professeur de Littérature française à l’École Normale Supérieure de Lyon

 www.comptoirlitteraire.com André Durand présente ‘’Germinal’’ (1885) roman d’Émile ZOLA (500 pages) pour lequel on trouve un résumé puis successivement l’examen de : l’intérêt de l’action (page 11) l’intérêt littéraire (page 18) l’intérêt documentaire (page 34) l’intérêt psychologique (page 48) l’intérêt philosophique (page 63) la destinée de l’œuvre (page 67) l’étude d’un passage (page 72) Bonne lecture ! Résumé Première partie Chapitre I : Un lundi de février 1865, vers trois

rôle   majeur.  Ce  que  montre  l’accroche,  c’est  que  la  critique  aujourd’hui  ne  fonctionne  plus  ou  du   moins  fonctionne  mal  ;  le  phénomène  est  global  pour  tout  l’art  contemporain,  et  encore  plus   sensible   au   niveau   de   l’art   numérique.   Ce   malaise   renvoie   à   une   crise   structurelle   qui   a   éclaté  dans  les

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n’était pas exclu que des apprenants travaillent individuellement à la rédaction de leur propre ouvrage, mais pour favoriser la coopération il était suggéré de travailler en groupes restreints pour produire en tout quatre ou cinq livres dans la classe. Une telle activité revêtait un intérêt tout particulier dans le sens où elle pouvait être adaptée à plusieurs contextes de réalisation : travail à l’école et à la maison, travail individuel, en équipe ou en groupe-classe, applicable dans plusieurs champs