Observation D Une Classe De Fle

proprié té s proches de celles de la loi stable. 9.1. Estimateur de l’ exposant caractéristique α L’ estimateur de α qui semble donner la meilleure approximation est l’ estimateur de Hill gé né ralisé indiqué ci-dessous. Soient X1, … , Xn , n observations de vecteurs de ℜd pendant une pé riode de temps. Nous supposons que les Xi ( i ∈ {1 ; … . ; n}) sont dans le domaine d’ attraction d’ une loi stable. Notons les coordonné es polaires de X1, … , Xn par : ρ = (|X1|, … ., |Xn|) où |X| dé signe la

Département de langues et linguistique Université Laval CHAPITRE 1 INTRODUCTION Les FICHES CORRECTIVES des erreurs ou incorrections phonétiques généralement commises lors de l'apprentissage du français, langue seconde (FLS) ou étrangère (FLE), sont la suite logique et pratique du Traité de correction phonétique ponctuelle: essai systémique d'appli-cation (LEBEL, 1990) qui sera abrégé ci-après sous la forme: (Traité...). Les FICHES CORRECTIVES des voyelles (§4) et des consonnes (§5)

qui peuvent s’établir evec les configurations orgari isatioonel les, I l faut préciser que notre raisonnement adopte une perspective idéaftypique. En matière de GÏtH, nous établirons des types pvrs à panir de nos propres observations, d 'études empiriques sur 1’une ou l ’aulte dimension, mais aussi de recherches à caractère spéculaiit efou prescripti f dont cons ne reprendrons pas nécessairement toutes les hypothèses. Noos setons donc parft›is amenés à opérer des raccourcis

296 à 346 Mm3 /an. A l'intérieur de chaque unité, les valeurs restent assez proches, mais plus imprécises dans le Sais tant pour les facteurs d'alimentation que pour les facteurs de décharge. Ceci tend à prouver qu'il vaut mieux orienter les observations et les mesures futures vers une meilleure connaissance des débits drainés par les oueds ou LA NAPPE PROFONDE DU LIAS Alimentés par les eaux qui s'infiltrent sur les reliefs du Causse moyen-atlasique, les calcaires dolomitiques du Lias constituent

individus……………………………… 2.4.3. La notion d’interculturel…………………………………………………... 2.4.4. La communication interculturelle………………………………………… 38 38 39 39 41 42 42 43 43 44 44 44 44 45 45 46 47 Partie II Observations Terrain Chapitre 3 Les observations liées aux trois axes de la communication interculturelle………….. 3.1. Les observations liées au textuel………………………………………………….. 3.1.1. Langue…………………………………………………………………….. 50 50 50 3.1.1.1. Choix de la langue de travail…………………………………………………. 50 3.1.1.2. Maîtrise de la langue

bibliothèque municipale et interuniversitaire DEA : diplôme d’études approfondies DESS : diplôme d’études supérieures spécialisées DEUG : diplôme d’études universitaires générales EC : élément constitutif ECTS : système européen de transfert de crédits FLE : français langue étrangère GIN : guide interprète national IUP : institut universitaire professionnalisé IUT : institut universitaire de technologie LACC : langues appliquées, commerce et communication LCE : langues et civilisations étrangères LEA

européenne et les réunions organisées à Bruxelles par le projet Lingua pour la réalisation de tels projets. Nous avons par ailleurs bénéficié des suggestions de corrections de Claire Folschweiller et de Guillaume Debrulle, pour un temps enseignants FLE à l'IUE (Florence). Puis il y a nos cerbères de qualité Gisèle Kahn et Lita Lundquist dont les précieux conseils et la contribution se sont révélés indispensables. Il y a tous ceux qui nous ont aidées à mettre le texte sur le web : Dominique Jalu notre

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connue ou inconnue, de manière à y gérer sa vie matérielle et relationnelle, qu'il s'agisse d'un séjour provisoire, comme touriste, ou d'un séjour de plus longue durée (expatriation). Cette « matière culturelle » donne lieu, potentiellement, à des observations et interprétations de communautés autres. Elle constitue souvent la matière des premiers malentendus ou surprises culturelles, et implique, surtout lors des contacts initiaux, une prise de distance et une disposition à la découverte. Ces deux compétences