Note De Synthese E Learning

1. Ouvrage au programme : Introduction, le 1er chapitre "E-Learning 2.0..." et un 2ème chapitre au choix. Faire une synthèse des 3 chapitres. 2. Choisir un thème développé dans l'article "E-Learning 2.0..." concernant la communication Internet. Donner son opinion sur le thème en question (ex. blogs, Web 2.0, twitter, etc.). 3. Travail en autonomie : consulter les sites cités dans "URL References" en fin du 1er chapitre "E-Learning 2.0...". 4. Choisir un site ayant un intérêt particulier

Introduction 1ere Partie : E-learning . 1) Definition : 2) L’évolution du E-learning 3) Les éléments fondamentaux du E-learning ▪ Clarification des concepts de base. ▪ Contexte d’utilisation. 4) L’ E-learning dans l’offre de formation ▪ Avantages ▪ Inconvénients ▪ Risques ▪ Condition de succès pré-requis 5) comparaison du E-learnig et de la formation

problème demeure criant dans le domaine 2 des cours en ligne et du e-learning (Owston, 2000 ; Elliott, Friedman, & Briller, 2005). L’abandon des études est un phénomène coûteux et représente une perte de ressources pour l’individu, le système scolaire et la société. La recherche ayant porté sur l’abandon a mis en évidence le rôle d’un grand nombre de variables interreliées. Bourdages et Delmotte (2001) proposent une synthèse qui répartit ces variables en quatre catégories : celles qui sont liées

Relationships, and Learning, 3rd edition, McGraw-Hill International, 683 p. ❖ VITALE, Robert P., Joseph J. GIGLIERANO et Rob VITALE (2006). Business to Business Marketing: Analysis and Practice in a Dynamic Environment, 2nd edition, South-Western Educational Publishing. Modes d’évaluation Participation aux discussions et débats en classe : 10 % Examen intra : 25 % Travail de session (analyse de cas en équipe) : 25 % (voir page suivante pour explication) Présentation orale (note individuelle) :

Synthèse 1. Introduction Les Technologies d’Information et de Communication et, en particulier Internet, ont révolutionné le mode des études dans le monde entier. La majorité des étudiants et des professeur, ainsi que les administrateurs, l’utilisent chaque jour pour recouvrir leur fonctions éducatives et professionnelles, dans les pays du Nord notamment. Le but de cet ouvrage est de recueillir un maximum d’information sur l’utilisation d’Internet dans le cadre des études supérieures, en comparant

2006-2007 Sommaire Introduction 1ère Partie: E-learning. 1. Definition 2. L’évolution du E-Learnig 3. Les éléments fondamentaux du E-Learnig 3.1. Clarification des concepts de base 3.2. Contexte d’utilisation 4. L’E-learning dans l’offre de formation 4.1. Avantages 4.2. Inconvénients 4.3. Condition de succès pré requis 2ème Partie: Plate-forme E-learning 1. la plate forme E-learning 1.1. Les composants d’un dispositif E-learning 1.2. Les fonctions des plates formes 2. les

Chapitre 5 Dialoguer et argumenter Transversalité Dans de nombreuses applications des ouvrages des Finalités 2, 3 et 4, il est demandé à l’étudiant(e) de préparer des arguments. Chacune de ces applications peut être reprise en ateliers métier et servir de support dans le cadre de l’entraînement oral à l’épreuve E4. Elles fournissent en effet une situation à observer qui peut donner lieu à la présentation orale d’une activité de communication professionnelle correspondant à la compétence « Rendre

chercheurs. D’ailleurs, le rapport se conclura sur ce qu’il est convenu d’appeler « la salle de classe au 21e siècle », nouveau développement pédagogique, d’inspiration socioconstructiviste, centré sur l’apprentissage actif et collaboratif (active learning), où des connaissances sont construites par chaque élève grâce à une participation dynamique aux travaux avec les pairs. Tout porte à croire que les prochaines orientations du MELS, à l’égard des collèges, pourraient aller dans cette direction.

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Qu’utilise l’auteur pour renforcer ses arguments ?-Il donne des exemples : « permet aux surveillants de repérer les individus extérieurs à l’établissement. 1. Quel est la visée communicative de l’auteur ?06 : Synthèse :Complétez le schéma suivant :Le thème : l’uniforme scolaire Arg01 : l’uniforme scolaire lutte contre la violence Exemple : Blouson et baskets · Arg02 :Il installe l’égalité