Noms et adjectifs de couleur

regard, Comme le tien, aimable bête, Profond et froid, coupe et fend comme un dard, Et, des pieds jusques à la tête, Un air subtil, un dangereux parfum, Nagent autour de son corps brun. Baudelaire (1821 – 1867) Agate= pierre précieuse aux couleurs très contrastées. 1° Quelle est la forme littéraire du texte qui précède ?................................................. 2° Comment est-il écrit ? ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………

chance. À peine ai-je eu le temps de lui crier que je le détestais et aussi que je l'aimais. Avait-il, comme moi, voulu choisir un mot et lequel? Ferrari, football? Je ne le lui ai jamais demandé. Nos mots préférés sont des affaires intimes, comme la couleur de notre sang. Et je suis sûre qu'il se serait moqué du mien, douceur, un vrai mot de fille. Lentement, ô comme la lenteur est angoissante, lentement l'arrière de notre bateau s'est dressé vers le ciel sans soleil. Je me suis sentie 30 tomber

confuses paroles ;L'homme y passe à travers des forêts de symbolesQui l'observent avec des regards familiers. Comme de longs échos qui de loin se confondentDans une ténébreuse et profonde unité,Vaste comme la nuit et comme la clarté,Les parfums, les couleurs et les sons se répondent. Il est des parfums frais comme des chairs d'enfants,Doux comme les hautbois, verts comme les prairies,Et d'autres, corrompus, riches et triomphants, Ayant l'expansion des choses infinies,Comme l'ambre, le musc, le benjoin

simples. TRANSPARENT Savoir parler de la musique : avant la première écoute, le professeur et les apprenants inventorient le vocabulaire connu lié à la musique. Ensuite on leur pose des questions générales : en voici quelques exemples. TP exemples Quels noms d’instruments connaissez-vous en français ? Une batterie, une clarinette, une contrebasse, une flûte, une guitare électrique, un piano (électrique), un saxophone, un synthétiseur, un tambour, une trompette, un trombone, un violon. Quels instruments

subtle −−> subtly C. L'adjectif "good" a une forme adverbiale irrégulière : good −−> well Quelques adverbes ont la même forme que l'adjectif : high, low, hard, better, fast D. Les adverbes temporels et spatiaux ne correspondent, en général, à aucun adjectif. Il en va de même pour les adverbes de quantité : yesterday (hier), today (aujourd'hui), tomorrow (demain), early (tôt), soon (bientôt), late (tard), here (ici), there (là−bas), less (moins), more (plus), as (aussi), very (très), much (beaucoup de)

Partez de là pour trouver d’autres indices d’ironie dans le texte.2) Par les antonymes ou mots d'isotopies opposées --> l.7 Dans les noms "sombre" // l.15 "la blancheur" --> l.9 Dans les actions "amour" // l.23 "tuer" --> l.10 Dans les adjectifs "faibles" // l.19 "fort" --> l.13 Dans les adverbes "tendrement" // l.20 "brusquement" --> l.6 Dans les éléments"terre" // l.6 "eau" // l.13 "air" // l.3 "fonte" On note également que

un son, une syllabe - effectuer différents types de lecture des textes courts selon les objectifs proposés - reconnaître divers types et formes de phrases (affirmatives, interrogatives etc.) - distinguer les classes de mots suivantes: nom, verbe, adjectif, déterminant, pronom, adverbe - connaître et employer le présent, le futur, l'imparfait, le passé composé des verbes les plus fréquents - prendre conscience des principes d'organisation et de fonctionnement de la phrase française par rapport à la

L’Odyssée, celui où Ulysse est confronté aux sirènes (Chant XI). Regardez bien Les éléments du tableau qui évoquent la mer sont d’abord les couleurs : différentes nuances de bleu et de vert. Ces couleurs sont des couleurs froides (appelées ainsi car ce sont celles qui sont les plus proches de la couleur de l’eau par opposition aux couleurs chaudes, proches de la couleur du feu). On reconnaît aussi différents animaux marins : au centre, une silhouette de poisson, à droite et en bas, des queues de poisson

Pour le cours : - Annoncer le plan du cours et le faire noter aux élèves dyslexiques ; - Leur donner si possible une photocopie du cours, aérée et structurée, et leur faire souligner les notions importantes au stabylo (éventuellement avec un code couleur), pendant que les autres la copient. Il est indispensable de limiter la prise de note. Si la photocopie du cours est impossible, autorisez l’élève à photocopier la leçon d’un camarade très soigneux. - Structurer si possible l’espace au tableau (ex

d’activité (6/10ème du rapport) – Troisième partie : conclusion (1/10ème du rapport) • Documents annexes Subdivisions Fonctions Page de garde ou page de titre suivant Y mentionner : les auteurs - Le titre du rapport. - Le nom du destinateur, le ou les noms des destinataires. - La date d’achèvement du travail. - L’établissement scolaire. Avant-propos Parfois exigé. Remerciements Correspondent à la déontologie du genre. Sommaire C’est le plan, avec pagination. Ne pas multiplier les subdivisions. Voir page