Métaphore Du Cerveau

mère. àLes « soldats automates » ou le thème de la responsabilité Ces soldats, qui semblent sortis d’une science-fiction démontrent la disproportion des techniques de mort imaginées par le cerveau humain en face de la simple chair. La sophistication de l’armement semble ici dénoncée et représente une métaphore de la « course aux armements ». Les cuirasses et casques symbolisent l’aveuglement de l’obéissance aux ordres. Le soldat est « robotisé ». Le chef du peloton peut également représenter la soumission

mère. Les « soldats automates » ou le thème de la responsabilité Ces soldats, qui semblent sortis d’une science-fiction démontrent la disproportion des techniques de mort imaginées par le cerveau humain en face de la simple chair. La sophistication de l’armement semble ici dénoncée et représente une métaphore de la « course aux armements ». Les cuirasses et casques symbolisent l’aveuglement de l’obéissance aux ordres. Le soldat est « robotisé ». Le chef du peloton peut également représenter la soumission

lecteur a réfléchir ( comme un élève) grâce aux images qu'il emploie. L.15 on a la métaphore du dressage du cheval, ça veut dire que l'élève va à son rythme. Deuxième image, la digestion ligne 33,ici la nourriture signifie la connaissance et à trop vouloir ingurgiter de chose on se retrouve sans plus rien savoir, donc il faut d’oser les choses qu'on apprend afin qu'il reste non pas dans notre estomac mais dans notre cerveau. Conclusion: On peut dire que l'élève humaniste est un élève au centre de la

déambulation de l’homme dans un parcours tellement répété et mémorisé qui peut être suivi sans attention particulière, permettait de passer librement de la réalité au rêve, du lieu connu à l’image frappante»1. ‘‘Pour exercer cette faculté du cerveau, doit-on, choisir en pensée des emplacements distincts, se former les images des choses qu’on veut retenir, puis ranger ces images dans les divers emplacements. Alors, l’ordre des lieux conserve l’ordre des choses; les images rappellent les choses

matières. Certaines personnes, notamment les cerveaux qui fonctionnent bien sur le «mode gauche», peuvent avoir une bonne mémoire auditive. Mais cela suppose de fait une bonne collaboration du «cerveau droit». Dans l'écoute de la musique, c'est le cerveau gauche qui est sensible au rythme et le cerveau droit qui est surtout sensible à la mélodie. Ces deux capacités jointes nous rendent capable de retenir un air de musique. Avec ou sans paroles. Tout le monde peut faire l'expérience sur lui-même:

------------------------------------------------- Ces soldats, qui semblent sortis d’une science-fiction démontrent la disproportion des techniques de mort imaginées par le cerveau humain en face de la simple chair. ------------------------------------------------- La sophistication de l’armement semble ici dénoncée et représente une métaphore de la « course aux armements ». Les cuirasses et casques symbolisent l’aveuglement de l’obéissance aux ordres. Le soldat est « robotisé ». Le chef du peloton peut

énumérations, gradations, vocabulaire émotionnel, associations, dissociation (ex. :il y a drogue et drogue), amplification, ironie, antiphrase (ex. : dire « Beau travail ! » à une situation qu'on désapprouve), antithèse (oppose 2 idées), comparaison, métaphores (ex. : le cri de mon âme), litote, hyperbole ( exagère la réalité), paradoxe, images (ex. : vérité = lumière) gradation (ex. : « je parle, je crie, je hurle ! »), anaphore (répéter une phrase, un mot au début d'un paragraphe, d'une phrase), personnification

étouffement, chp lex enfermement - registre fantastique, images inquiétantes: « chaudron , chauve-souris, araignées »→ Hist. Fantastiques de Poe - « vaste prison » = prison infinie. C – Qui est enfermé ? - « l'esprit gémissant », « l'espérance », « le cerveau » → tout ce qui permet au poète de s'évader. Rêverie plus possible (≠L'invitation au voyage etc). Espoir, réflexion, raison enfermés. - « l'albatros » laisse place à une « chauve-souris ». Les grandes ailes de l'oiseau majestueux remplacées par « ailes

dresser la satire de l’enseignement scolastique et de l’Église catholique, dont la corruption est plus en plus visible. Ouverture : A l’issue de ce passage, une question se pose : comment Ponocrate va-t-il pouvoir réinitialiser le cerveau de Gargantua ? MOUVEMENT 1 : (L1 à 15)LIGNEEXTRAITNOM DU PROCÉDÉANALYSE DE L'EFFET PRODUIT2« on lui »Pronom toniqueGargantua n’est pas acteur de son éducation mais il subit3« emmitouflé »Dans le sens ou tout les chrétiens ne peuvent pas

processus génère nos "cartes mentales", structure nos ressources et nos capacités pour naviguer dans le monde. En 1976, ils formalisèrent leurs recherches et leur contribution par le terme Programmation Neuro-Linguistique symbolisant la relation entre le cerveau, le langage et la physiologie. C'est alors que Robert Dilts, étudiant puis collègue de Grinder et Bandler, commença à formuler le modèle des Stratégies de modélisation en modélisant des génies (tels que Freud, Aristote, Einstein, Disney, etc.)