Mémoire Insertion Professionnelle Et Déficience Intellectuelle

et analyse, d’identifier les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole. Pour vous aider dans la constitution de ce Livret 2, il est nécessaire : de lire attentivement la notice d’accompagnement spécifique au diplôme que vous visez, de consulter attentivement le référentiel professionnel correspondant au diplôme que vous visez. Ils constituent pour vous 2 documents de travail indispensables afin

Guide pour les établissements sociaux et médico-sociaux la personne L e dossieroudeaccompagnée accueillie Recommandations aux professionnels pour améliorer la qualité « La grandeur d’un métier est peut-être avant tout d’unir les hommes, il n’est qu’un luxe véritable et c’est celui des relations humaines » Préface Antoine de Saint-Exupéry Dans le cadre des actions transversales relatives à la qualité du service rendu aux usagers, la Direction générale de l’action sociale

nombreux prix et leurs réalisations professionnelles. www.faccom.uqam.ca Faculté des sciences de l’éducation La Faculté des sciences de l’éducation de l’UQAM forme le plus grand nombre d’enseignants au Québec. Elle offre une cinquantaine de programmes aux trois cycles d’études afin de répondre aux demandes variées du secteur de l’éducation en formations initiale et continue. Les programmes de la Faculté couvrent les besoins en formation de professionnels intervenant à tous les âges de la vie

perspective d'une meilleure insertion des jeunes 23 2) Aider les aidants familiaux…………………………………………………………. 26 A) Le soutien……………………………………………………………………….. 1) une visée d'accompagnement 2) une visée d'accès au progrès de la domotique 3) une visée de soulagement 4) une visée transgénérationnelle 28 B) La reconnaissance………………………………………………………………. 33 1) le droit d'absence 2) les droits à la retraite 3) la formation 4) le retour à l'emploi 2 C) La coordination avec les professionnels………………………………………. 37 D)

CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET METIERS INSTITUT NATIONAL DES TECHNIQUES DE LA DOCUMENTATION MEMOIRE pour obtenir le DESS en Sciences de l’information et de la documentation spécialisées présenté et soutenu par Sorin Bogdan Stanel le 29 novembre 2004 Gérer les bonnes pratiques des entreprises Entre gestion des connaissances et veille stratégique Jury Arnaud JULES, Diocèse de Paris Olivia VERGER, IMS-Entreprendre pour la Cité Cycle supérieur Promotion XXXIV à T. 2 Remerciements

leurs personnalités, leurs qualités, leurs types de difficultés et l’importance parfois bien réelles de celles-ci3. Ces individus ayant néanmoins tous la particularité, à cause d’une déficience intellectuelle et/ou mentale légère, moyenne ou sévère, de ne pas pouvoir se conformer à un centre de travail adapté. Ces déficiences mentales sont bien souvent liées à certaines pathologies, telles que la trisomie 21, l’autisme, ou autres pathologies plus rares. D’autres ont perdu leurs facultés mentales au cours

(crédits européens) FICHES PEDAGOGIQUES FORMATION EDUCATEUR SPECIALISE DC1 Accompagnement social et éducatif spécialisé Intitulé du module APPROCHE DU CONTEXTE PLURI-DISCIPLINAIRE DE L'ACTION PROFESSIONNELLE Formation Educateur spécialisé pour l'obtention du DEES Domaine de Compétence et savoirs mobilisés DC1 . Accompagnement social et éducatif spécialisé Les compétences visées sont : Instaurer une relation. L'étudiant doit savoir recueillir

Directeur d'établissement sanitaire et social public Promotion 2006 QUEL ACCOMPAGNEMENT INDIVIDUALISÉ DANS LES MAISONS DE RETRAITE AUJOURD ’HUI ? L’EXEMPLE DE L A MAISON DE RETRAITE DE MAULEVRIER Marie-Andrée PITON Marie-Andrée PITON - Mémoire de l’Ecole Nationale de la Santé Publique - 2006 Remerciements Je tiens à remercier l’ensemble des personnes qui ont accepté de répondre à mes sollicitations, et qui, par leur aide, ont contribué à réaliser ce travail, et plus particulièrement Madame

blanc ……………… Manifeste ……………………………………………………………… Chapitres thématiques ……………………………………….. - agriculture - aménagement – urbanisme – habitat - artisanat–commerce - culture–patrimoine - déchets - eau – espaces naturels et forêt - éducation – formation-insertion - énergie - exploitation minière - NTIC - pêche–activités maritimes - recherche–innovation - santé-médecine – exclusion sociale - sport - tourisme - transports Renseignements pratiques …………………………………… 5 7 9 11 13 15 19 19 22 26 29 32 34 38 41 43 47

44 5. Les types de réunions. P. 45 II. CRITIQUE D’UN PROGRAMME. P. 46 1. La question du conditionnement ou des techniques comportementalistes. P.46 2. La collaboration parents / professionnels. P. 48 3. Une remise en question après sept ans de fonctionnement au sein de l’I.M.E. P. 49 Chapitre troisième : LA COMMUNICATION. CE QUE COMMUNIQUER