Modèle cognitif

communication verbale et non-verbale entre patient et thérapeute durant l’entretien. Dans le premier article « Le thérapeute, son corps et le langage » (1999), L. Masse investigue à travers l’utilisation de 2 modèles théoriques très différents (le modèle cognitivo-comportemental et le modèle psychanalytique), les stratégies communicationnelles mises en place par les thérapeutes dans leur suivi avec les patients. Dans le second article « Aspects structurels et fonctionnels d’indicateurs gestuels dans

complexe se subdivisant en sous-buts à résoudre simultanément nécessite le partage des ressources cognitives. Dans le cas de but unique, on parle d'attention focalisée. L'attention est inconsciemment et consciemment filtrée pour permettre au système cognitif d'extraire l'information pertinente de l'environnement, en occultant bruit de fond ou les informations inutiles (attention sélective). Ce filtrage est un processus actif et les informations non sélectionnées sont tout de même partiellement traitées

------------------------------------------------- DEVELOPPEMENT COGNITIF ------------------------------------------------- I - REPERES PIAGETIENS Aller-retour entre 2 périodes et 2 points de vue différents : La THEORIE PIAGETIENNE et le regard contemporain sur le développement cognitif 1) Caractérisation de la théorie Piagétienne Piaget tente de rendre compte de l’ensemble du développement cognitif ≠ Les auteurs contemporains, eux, considère que le développement cognitif n’est pas un tout mais se compose de

longue carrière à Harvard (Cambridge, Etat de Massachusetts). C'est là qu'il fonda en 1960 le Center for Cognitives Studies, premier centre de recherche au monde qui affiche le terme "cognitif". Ses travaux ont porté sur de nombreux domaines dont : la perception, la catégorisation, le récit, le développement cognitif, le langage chez l'enfant, l'éducation. Ce sont ces trois derniers domaines qui retiendront principalement notre attention. La lecture de BRUNER est difficile, malgré la clarté et la

peut être suivie d'une éventuelle évaluation cognitive et accompagnée d'un conflit émotionnel et cognitif. L'achat impulsif découle directement ou pas de l'impulsion selon qu'il y a eu ou non évaluation et tentative de résistance. L'étude de l'achat impulsif ne se résume ainsi pas à celle d'un acte d'achat. s'interroger sur la rationalité des achats impulsifs. Le caractère extensif du processus cognitif en jeu dans une décision est en effet communément considéré comme un gage de sa rationalité. Dans

cible - Pourquoi achète-t-on ? Définir la communication - Quels sont les critères d’achat ? Définir le produit - A quel prix achète-t-on ? Définir le prix - Où achète-t-on ? Choisir les circuits de distribution Le processus perceptuel - Modèle EKB (feuille) - Stimuli : Information externe pour un consommateur. Comment un individu perçoit des données, des informations ? - L’exposition : La surexposition (bombardement), l’exposition sélective (On va se protéger en se mettant volontairement

à ne pas mourir. Si elle pouvait avoir le choix, elle voudrait mourir sans souffrir. Une mort dans son sommeil serait l’idéal pour elle. On peut donc en déduire qu’elle n’a pas encore atteint le stade de l’intégrité selon Erikson. Développement cognitif À l’adolescence Tout d’abord, déjà très jeune, madame Manon avait une idée assez claire de ce qu’elle voulait faire dans la vie. En effet, elle souhaitait par-dessus tout faire des études à l’École des Beaux-arts. Malgré son désir, comme mentionné

de la vie mentale) Concept de représentation Dans le concept de représentation, il y a 4 éléments : -le représenté (objet en soi) O -le représentant (objet de connaissances)R --le lien de référence entre représentant et représenté -l’agent cognitif, celui qui fait le lien, celui pour qui R représente O Intentionnalité : c’est la capacité à faire référence à des objets du monde extérieur et de la stocker dans les représentations pour ensuite l’utiliser de manière à ajuster ses comportements

cognitive des émotions. Pour Scherer (1984-1988-2001) plusieurs composants agissent ensemble lors d’un épisode émotionnel. En effet, c’est à la fois l’activation physiologique, l’expression motrice, la motivation, le sentiment subjectif et le phénomène cognitif en réponse à l’évaluation d’un stimulus qui permettent l’adaptation du sujet. Il ne faut pas oublier que pour réagir de manière adaptée, l’expression émotionnelle résulte de la perception d’un phénomène présent dans l’ici et maintenant,

maquette virtuelle cognitive et coopérative est proposée comme un modèle génératif dynamique et ouvert ; un système de transformation ou système expert, qui mobilise un ensemble de règles d’organisation, de formation et de variation architecturales systématisées par l’analyse ; qui produit des variantes du prototype de l’édifice des thermes impériaux à partir de quelques traces ou vestiges seulement, et de dessiner leur modèle analogique appelé aussi « projet ». Nous analysons une catégorie de