Mathematique Pcsi

Fiche descriptive de l'UE Unité d’Enseignement : Econométrie et statistique (3) Code UE : ES3 ECUE n° 1 : Risk management quantitatif Code ECUE : ES3-RMQ Plan du cours Objectifs de l’ECUE Ce cours vise à : 1. Comprendre les fondements mathématiques de la statistique de risque. Se familiariser avec la démarche inductive de la statistique complémentaire au processus déductif propre à l'analyse probabiliste des risques. 2. Maîtriser et utiliser dans le contexte économique, les principales

Nom Prénom: Classe: 2nde Devoir à la maison de mathématiques n°15 pour le 02/05/11 Thème: Droites dans le plan Exercice 1: Mme Édith Letaux prête deux sommes d'argent: - l'une à Stéphane au taux de 12% - l'autre à Sophie au taux de 14% Ils doivent lui rembourser au bout d'un an la somme prêtée augmentée du taux correspond. Elle obtient ainsi 240,30 € d'intérêts. Elle aurait obtenu 265,30 € d'intérêts en prêtant à Stéphane au taux de 14%. Détermine chacune des sommes d'argent prêtées. Dans

1- Un texte délibératif qui recommande avec ferveur l'inconstance amoureuse a) Renversement des valeurs - fidélité => expressions - : «la belle chose» (antiphrase); «le faux honneur» (expression) - image de la retraite religieuse & de la mort - inconstance amoureuse: expressions + : «être infidèle c'est être juste & généreux» => renversement des valeurs. - ton polémique: «la fidélité est une affaire d'imbéciles» - Panoplie de figures de styles & d'effets rhétoriques pour

PREPARATION DU DOSSIER EPREUVE E2 10 à 15 pages maximum annexes comprises PROPOSITION DE STRUCTURATION DU DOSSIER AXES DE DEVELOPPEMENT POSSIBLES (NON EXHAUSTIFS) 1/ PRESENTATION DE L’ACTION 1.1/ Présentation de l’enseigne et de l’unité ciale 1.1.1/ Présentation de l’enseigne 1.1.2/ Présentation de l’unité commerciale (principales caractéristiques) 1.2/ Situation professionnelle à l’origine de l’action 1.3/ Présentation de l’action promotion/animation TITRE : ACCROCHE, SLOGAN Travail

Groupe K1 SUJET 10 : Géométrie – Reconnaître, décrire et nommer quelques solides droits * Dans les programmes officiels, seuls le pavé et le cube sont au programme. NIVEAU : CE1 Séance 1 : Objectif en terme de compétence visée : reconnaître et nommer quelques solides droits : cube, pavé, pyramide, prisme à base triangulaire, cylindre. Source : Livre du maître Cap Maths CE1 Ce qui doit apparaître dans la trace écrite : Un solide est caractérisé par les figures planes qui le composent

Moyenne et moyenne pondérée 1. Calcul de la moyenne classique Pour calculer une moyenne, on effectue le calcul suivant : m = N x1+ x2 + x3 + x4 + x5 + ... Exemple Caroline veut calculer sa moyenne en mathématiques. Voici ses notes sur 20 : 14, 16, 9, 20, 15, 7 et 12. Pour calculer sa moyenne, on a besoin de déterminer N, le nombre total de notes. N = 7 notes. Ensuite, on applique la formule : m = N x1+ x2 + x3 + x4 + x5 + x6 + x7 =7 14 + 16 + 9 + 20 + 15 + 7 + 12≈ 13,3 sur 20. 2. Calcul

calcul des prédicats qui a permis d'étendre la formalisation logique à un plus grand nombre d'énoncés. De même, Russell et Whitehead se donnaient pour buts, dans leur Principia Mathematica 4: • de montrer que les mathématiques et la logique peuvent être réduites à la logique mathématique; • de montrer que le résultat logique est un langage idéal. Russell considéra le formalisme logique comme un outil indispensable pour exposer les structures fondamentales des problèmes philosophiques. Par exemple

de service ; - entreprises industrielles ; - constructeurs – fabricants. Horaire hebdomadaire Bac Pro 3 ans Matières enseignées Formation professionnelle, technique et scientifique soit 1152h sur 3 ans 13 h (+2h projet) Mathématiques et sciences physiques et chimiques 4 h (+1,5h projet) Gestion des entreprises 1 h Prévention Santé Environnement 1h Français, histoire-géographie, éducation civique 4,5 h Langue vivante 2 h Éducation artistique - arts appliqués

certain nombre de remarques très utiles, surtout en ce qui concerne l’aspect mathématique et informatique lié aux réseaux de neurones, où il a été l’un des premiers à introduire ces méthodes en gestion en France. En tant que rapporteur, je le remercie beaucoup de ses appréciations. Je remercie infiniment Monsieur Aimé SCANNAVINO, Professeur et Directeur du Centre d’Econométrie et Finance, responsable du DEA d’Economie Mathématique et de Finance de l’Université Paris II, pour s’être intéressé à mon travail

Transformée de Laplace Transformée de Laplace C’est une astuce mathématique « géniale » qui permet de remplacer une équation différentielle du type m x + c x + k x = f ( t ) par une équation algébrique de type A X = F beaucoup plus facile à résoudre !!! Démonstration : +∞ 0 Posons F( s ) = e − st f ( t ) dt = L f ( t ) ( ) 1 Par l’opérateur L on substitue f ( t ) par F( s ) f (t ) L  F( s ) → D’autre part en appliquant la formule très connue ( uv ) ' = ( u )