Maltraitance sur mineur

que Le Monde diplomatique est un mensuel. On dispose de plusieurs éléments sur l’auteur. Son nom est Jacques Bourquin et les divers « titres » qui lui sont attribués à la fin de l’extrait montrent qu’on a affaire à un spécialiste de la question des mineurs délinquants, qui plus est féru d’histoire. Il peut donc faire autorité dans ce domaine. L’article est précédé d’une introduction courte, mais riche. Elle fournit le double thème – la jeunesse délinquante et les maisons de redressement et la problématique

créer, les écoles de bienfaisance de l’État et en 1892, la durée de travail devient limitée à dix heures par jour pour les jeunes de moins de dix-huit ans. 1914 : la scolarité devient obligatoire et gratuite. C’est le début de la fin du travail des mineurs. 1918 : création des écoles de bienfaisance afin de protéger et d’éduquer les enfants devenus orphelins après la guerre 14-18. 1920 : création d’écoles pour « débiles » pour personnes ayant des problèmes physiques comme des carences alimentaires

que le monde Diplomatique est un mensuel. On dispose de plusieurs éléments sur l'auteur. Son nom est Jacques Bourquin et les divers "titres" qui lui sont attribués à la fin de l'extrait montrent qu'on a affaire à un spécialiste de la question des mineurs délinquants, qui plus est féru d'histoire. Il peut donc faire autorité dans ce domaine. L'article est précédé d'une introduction courte mais riche. Elle fournit le double thème de la jeunesse délinquante et des maisons de redressement et la problématique

viols : * Le viol simple : c’est une agression sexuelle occasionnelle où l’agresseur réalise un désir sexuel sans aucune motivation. * Le viol compliqué : désigne le viol accompagné d’actes de barbaries et de perversions sexuelles. Les maltraitances sexuelles ne concernent pas que la pénétration anale ou vaginale mais aussi les attouchements, les fellations forcées et même les simulations d’actes sexuels. 2.2. Les principales conséquences pour la victime. Les conséquences d’un viol sont

surveillance...) dont disposent les parents pour pourvoir à la sécurité, l'éducation, la santé et la moralité de leur enfant tant que l’enfant et mineur et non emancipé. L'autorité parentale signifie aussi que les parents engagent leur responsabilité en cas de maltraitance, défaut d'aliments, défaut de direction (mineur délinquant),dommage causé par le mineur au bien public publics et aux soins inadaptés. Elle date de 1805, elle est issue du code civil de Napoléon.Elle prend fin à la majorité de l'enfant;

aux adultes n’est pas adaptée aux enfants On a donc créé une Justice des mineurs, en tenant compte de leur âge, afin de les protéger et de préserver les intérêts de la collectivité. Les lois sont indispensables afin que chacun d’entre nous puisse vivre en société dans le respect des uns et des autres. Les lois interdisent ou obligent, protègent ou confèrent des droits. Elles s’appliquent à tous, aux adultes comme aux mineurs, qui ont, eux aussi, des droits et des devoirs. Depuis 1945, une Justice

Bourquin, paru en juin 2002 dans le mensuel Le Monde diplomatique. Dans un historique allant d'avant 1860 à 2002 [période précisée], l’auteur retrace l’évolution en France [lieu précisé], des politiques et mesures successives adoptées face aux mineurs délinquants, en insistant sur le fait qu’en 2002, on assiste à une régression qui efface près de deux siècles de lutte en faveur d’une politique éducative [propos directeur]. Remarque importante : le type indiqué ci-dessus est le type informatif

Handicap: l'infantilisation, une maltraitance inconsciente 19 oct. 2010 Annie Boroy Selon A. Jolien, philosophe, l'infantilisation est la plus habituelle des violences faites aux personnes handicapées ou âgées. Pourquoi? Comment l'éviter? La maltraitance des personnes handicapées ou âgées se pratique parfois de façon insidieuse et normalisée, souvent en toute innocence. L'infantilisation fait partie de ces comportements préjudiciables. Elle porte atteinte à la dignité de ceux qui en sont

2006 et donne une critique élogieuse de ce dernier. 3. Sélection d’idées dans un document Les différentes étapes historiques du rapport éducation -répression sont les suivantes : -1860 l’état multiplie l’enfermement et les peines des mineurs et crée plus de colonies pénitentiaires. -1890 l’état au travers du directeur de l’administration pénitentiaire trouve que la discipline appliqué dans les maisons de redressement n’est pas suffisante et veut renforcer le dressage en intensité et

législation déjà en place en définissant clairement les objectifs et le champ d’intervention de cette politique. Cette loi intervient en réponse aux difficultés et aux malaises liés à l’enfance, notamment dans le but de répondre aux situations de maltraitance et de violence. La France devait se doter d’une politique envers ce public fragile. Celle-ci doit assurer une réelle protection à l’enfant ainsi qu’un véritable épanouissement tant affectif qu’intellectuel. Pour atteindre cet objectif, la politique