Maison d'accueil spécialisée

outils du service presse / promotion peuvent-ils contribuer à la revalorisation de l’image du livre chez les adolescents ? Année universitaire 2006-2007 SOMMAIRE Présentation de l’établissement d’accueil Le secteur jeunesse de La Martinière Historique Organigramme du groupe La Martinière La maison d’édition Organigramme de La Martinière Jeunesse Les principales collections de La Martinière Jeunesse Les spécificités du catalogue Quelques chiffres Déroulement du stage Le service presse / promotion

ans parce qu'elle augmenterait les chances de réussite dans le système scolaire. Mais, jusqu'à présent, on n'a pas d’étude précise qui montre ou non le bénéfice éventuel que les enfants retirent de la scolarisation précoce. C. Condition d’accueil des tout-petits La décision d’accueillir des enfants de deux ans à l’école maternelle demande certaines conditions. Des locaux et des équipements adaptés Il faut éviter les escaliers et les couloirs étroits. De plus, il faut que les toilettes

prévention de l'échec scolaire et à ses conséquences. A ce titre, il collabore à la définition du projet de l'établissement. * Participer à l'orientation et au suivi des élèves en difficultés et de ceux qui doivent bénéficier d'une éducation spécialisée ou d'une orientation spécifique. * Participer à la prévention et la protection des mineurs en danger ou susceptibles de l'être et apporter ses conseils à l'institution dans ce domaine. * Participer à l'éducation à la vie et à la responsabilité

.................................................................................................................................6 A. B. C. D. E. II. La Maison d’Enfants CLAIR LOGIS : éléments historiques.................................6 La Maison d’Enfants CLAIR LOGIS : son implantation..........................................7 La Maison d’Enfants CLAIR LOGIS : sa mission .........................................................8 Son ouverture vers une autre forme de travail................

« Lorsqu’une société invente des espaces d’accueil, c’est peut-être parce qu’elle-même et ses participants ne savent plus accueillir. […] Dès lors l’espace représente non seulement ce que nous offrons à l’étranger, mais ce qu’il est à nos yeux et ce que nous acceptons de lui. […] C’est donc, au bout du compte, notre propre distanciation à l’espace qui nous permet d’accueillir le sujet dans sa déréliction ou sa richesse, dans sa singularité […] M. Klinger (et al.)

l’intimité et de la sécurité de la personne, un accompagnement individualisé et de qualité, la confidentialité des données concernant l’usager, l’accès à l’information, ou encore la participation directe au projet d’accueil et d’accompagnement. La mise en place d’outils comme le livret d’accueil, la charte des droits et libertés de la personne accueillie, le conseil de la vie sociale ou le projet d’établissement est également prévue par la loi. La loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l’égalité

ANALYSE DE PRATIQUE 1 : STAGE DU 19/11/12 AU 21/12/12 Suite à mon stage en maison d’accueil spécialisée (MAS), j’ai voulu traiter en première analyse de pratique le cas de Mme D, 67 ans, en fauteuil roulant car elle a déjà eu plusieurs fractures en chutant à cause de son manque d’équilibre. Mon analyse porte sur le plaisir qu’elle a à changer de vêtements dans la journée et la décision des agents de l’en empêcher. Mme D a une tendance à vouloir changer de vêtements plusieurs fois par jour

j’exerce la fonction de responsable de service, est un service de l’IME de Parthenay, géré par l’ADAPEI 79. Il accueille des enfants, adolescents et jeunes adultes de 5 à plus de 20 ans : 12 en semi-internat, 6 en internat de semaine et 1 place d’accueil d’urgence en internat. Dès la reconnaissance du polyhandicap par les annexes XXIVter qui régissent le service, le principe d’une prise en charge pluridisciplinaire est posé. Mais comme une mise en garde, la circulaire qui les accompagne, insiste

définir les pratiques partenariales sur le terrain professionnel, afin de pouvoir en comprendre les enjeux d’une part, et d’être en capacité à terme, après l’obtention du diplôme, de mener des actions concrètes. J’effectue mon stage éducatrice spécialisée en voie directe, dans un Institut Médico-Educatif, situé en Moselle, dont la particularité réside dans le fait qu’il accueille un public d’enfants, d’adolescents et de jeunes adultes lourdement handicapés, et très déficitaires, tant sur le plan

principales de personnes pouvant justifier du statut de personne handicapée sont : les personnes reconnues travailleur handicapé par la Commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées(ex-Cotorep) et par la " commission des droits " de la maison départementale des personnes handicapées à compter du 1er janvier 2006. les victimes d'accidents du travail ou de maladies professionnelles ayant une incapacité permanente au moins égale à 10% et titulaires d'une rente de le sécurité sociale ou de