Ma Véridique Histoire

Pour éduquer les enfants, on recourt aux histoires peuplées de personnages inventés, souvent destinées à forger leur vision de la vie ou à les édifier. L’âge adulte oublie un peu ce goût du récit, considéré en tout cas comme moins sérieux que les autres formes d’argumentation. Cependant les écrivains comme La Fontaine et Voltaire savent le parti que l’on peut tirer de la force argumentative de la fiction. Pour La Fontaine : « Une morale nue apporte l’ennui, le conte fait passer le précepte avec lui »

tranches de vie, donc à des passages narratifs ; cela peut donc faire référence à l’autobiographie (s’il s’agit de la vie vécue par l’auteur), mais aussi aux apologues (voir sujet 33, document A, la fable de La Fontaine) et à tout genre qui comporte une histoire (roman, voir sujet 33, document D, l’extrait de Germinal). Il peut donc s’agir de « l’expérience vécue » par l’auteur, par des personnes ayant réellement existé ou par des personnages fictifs ; « force d’une argumentation » renvoie à l’efficacité

L’Archipel Préchrétien Cours 1 : Archéologie de la philosophie Antique Début histoire philosophie Vème siècle en Grèce avec pré socratique: faux = vision européenne de laisser croire néant avant les grecs. Les grecs procèdent d’une tradition, inspirés par philosophe indiens, gymnosophistes en Inde, Chine, Mésopotamie…. Parmi les philosophes présocratiques reste une seule phrase parfois difficile de savoir sa pensée = certaine philosophie ont peut-être disparue. Archéologie du site : Herculanum

est rationnel, il diffère de la croyance car elle se fonde sur le principe d’adhérer, elle ne recherche pas de preuves ou ne fait pas forcément appel à la raison. Ces deux principes ont pourtant un point commun : ils se considèrent tous deux aussi véridiques l’un que l’autre. L’incertitude demeure cependant, il y a nécessité d’un espoir ou d’une crainte lorsqu’il s’agit de la croyance, et même certains faits scientifiquement prouvés apportent de nouveaux mystères, et on peut être grand savant,

problèmes comme la peine de mort dans Claude Gueux, un bref roman paru en 1834, qui prend place à Paris au dix-neuvième siècle avec le compte rendu d'un procès de Claude Gueux et sa condamnation à la peine de mort. Cet auteur utilise une histoire totalement véridique comme argumentation et révolte contre la peine de mort avec une forte possibilité que Victor Hugo est embélli la vérité dans son récit en faisant passer le personnage principale en héro et protagoniste malgrès le crime commit. Le 15 septembre

plus objet de désir, voire de commerce. C'est au XIX° Siècle, que des artistes comme Edouard MANET, vont la représenter avec provocation, comme en 1863 dans le Déjeuner sur l'herbe. Cette représentation de la femme séductrice et détruite Fiche Histoire des Arts- Collège « Les Allobroges »- 2012-2013dans sa relation aux hommes sera explorée par Edgar DEGAS et Henri de TOULOUSE-LAUTREC. Les textes de la peinture: les écrits sur la peinture sont très présents dans cette oeuvre. Texte de Pline l'Ancien

contient. Cette fiche pédagogique vous permet d’accompagner la lecture cursive des élèves en leur proposant des activités variées en lien avec les programmes officiels. Elle offre également la possibilité d’un travail en interdisciplinarité (Français/Histoire). 1 Séance 1 Lancer la lecture cursive Dominante : expression orale objectifs : › observer le paratexte › mener des recherches documentaires › analyser le titre de l’œuvre › Bâtir des hypothèses de lecture i. autour de l’œuvre

siècle. Introduction : Pierre des Vaux de Cernay, est un moine cistercien de l'abbaye des Vaux-de-Cernay et le neveu de l’abbé Guy des Vaux de Cernay. Il va participer à la croisade de 1212 a 1218 contre les Cathares et ainsi va rédiger une « Histoire albigeoise ». Son Historia Albigensis est une des sources importantes pour connaître la chronologie de ces Croisades. La croisade des Albigeois est une croisade proclamée par l'Église catholique contre l'hérésie, principalement le catharisme qui

à donner de son personnage un portrait véridique: elle n’idéalise pas l’enfance et ne la dramatise pas. Elle se représente comme un enfant ordinaire et non comme un écrivain en herbe. 2- Une autobiographie originale Ce texte est écrit au présent, car les seuls souvenirs qu’elle écrits sont « vivants ». Ce texte est fragmenté en très courts passages: les moments sont juxtaposés, présentés sans lien de causes à effets. Elle n’explique pas son histoire, n’emprisonne pas la vie. La forme dialoguée

question : l’histoire à quoi ça sert ? C’est la question de la légitimité de l’histoire et du métier d’historien qui est ici posée. Et c’est à partir de là que tout au long de cet ouvrage il se propose de nous exposer sa conception de l’histoire, cette histoire qu’il dit être « une science de l’homme dans le temps » (structure de l’ouvrage). Et donc, son raisonnement s’organise autour du processus concret de la démarche professionnelle de l’historien : la définition de l’objet de l’histoire, « la chasse