Lorenzaccio Contexte Historique

. . . . . . . . . . . . . . . . 42 44 46 48 50 52 55 57 Partie II Le xvi e siècle De quelle « renaissance » s’agit-il ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Évolution du contexte politique et social. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Un essor économique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les différentes phases

Hernani, Notre-Dame de Paris, Préface de Cromwell. - François-René Chateaubriand (1768-1848) : Mémoires d’Outre-tombe, Atala. - Alfred Vigny (1797-1863) : Les Destinées, Chatterton. - Alfred de Musset (1810-1847) : On ne badine pas avec l’amour, Lorenzaccio. - Alphonse Lamartine (1790-1869) : Méditations poétiques. - Gérard Nerval (1808-1855) : Les Chimères. Le Réalisme Milieu/fin 19ème siècle Après la révolution sanglante de 1848, réprimée violemment par le pouvoir, les illusions romantiques

texte est extrait d’une oeuvre intégrale, quelle est sa place dans la pièce (lien avec le titre)? 2- Quel est le registre du texte ? Est-il comique ? tragique ? pathétique ? lyrique ? épique ?… 3- Le thème de la pièce (le sujet) et son contexte (historique, social, religieux….) Plus particulièrement, il faut relever les éléments suivants : 1- Quel est le genre de la pièce (comédie, tragédie, tragi-comédie ?) 2- L’énonciation : qui parle ? (pronoms de la 1°, 3° pers…) A qui ? (tirade

chance contre la violence et ainsi de prévenir ou de réguler les conflits. Préambule-FR20 15 © Cned – Académie en ligne Compléments d’histoire littéraire Maintenant mettons en relation les thèmes et formes de ce texte avec le contexte historique et littéraire, avec d’autres textes ou œuvres. « D’Utopie », dans la souscription finale, indique que ce programme correspond à un idéal. Utopia, une œuvre de Thomas More datant de 1516, décrit une île imaginaire où règnent égalité et justice

romantiques mettent fréquemment en scène un pouvoir politique à la fois tyrannique et médiocre, gouvernant une société asservie et dégradée. Dans Lorenzaccio, dans Hernani ou Ruy Blas, le pouvoir politique est monarchique et tyrannique. Il s’exerce sans aucun respect pour le bien public et le bonheur de ses sujets, traités comme de simples objets. Dans Lorenzaccio, le duc de Florence dit : “ je me soucie de l’impôt ; pourvu qu’on le paie, que m’importe ? ” ( III, 2). L’armée, la police et la justice, en

 TABLE DES MATIERES 1 Introduction 3 2 Le contexte historique et culturel 4 3 Le courant romantique – Traits caractéristiques 4 4 Le romantisme littéraire 6 5 Analyse d’une œuvre littéraire 7 6 Le romantisme en peinture 10 7 Analyse d’une peinture 10 8 Le romantisme en musique 14 9 Analyse d’une œuvre musicale 15 10 Conclusion

LITTERATURE FRANCAISE M.JULY HISTOIRE VUE PAR LES ECRIVAINS Roman historique Le feu H. Barbusse Problématique de la chronique de guerre ; Chapitre un et deux pour la semaine prochaine ; Œuvre de pleine guerre prix Goncourt ; dénonce la fleur au bout du fusil, roman qui va subir plusieurs contestations farouches et contradictoires ; critiquée par les militaristes ( propos pacifiste) et par les pacifistes : le propos politique n’est pas évident , l’auteur a enjolivé sa chronique pour en

Cerf maitre en philosophie (Université libre de Bruxelles) Une saison blanche et sèche André Brink lePetitLittéraire.fr RÉSUMÉ ÉTUDE DES PERSONNAGES 7 12 Ben Du Toit Gordon Ngubene Emily Susan Suzette Stanley CLÉS DE LECTURE 15 Le contexte historique Un roman engagé Deux mondes séparés La thématique de la solitude PISTES DE RÉFLEXION 24 POUR ALLER PLUS LOIN 25 André Brink Professeur et écrivain sud-­africain d’expression afrikans •  Né en 1935 à Vrede (Afrique du Sud) •  Quelques-­unes

nvelle concep° de la poésie, renvoi au divin, volonté de déchiffrer l’humanité Gérard de Nerval : Les Chimères Alfred de Vigny : Poèmes antiques et modernes Alfred de Musset : (th) Lorenzaccio 4) En + : Adj romantique= employé au XVIIIème pr qualifier paysages. Mme de Staël : en allemand, « Romantich » désigne poésie en rapport avc chevalerie. REALISME : 1)Appari° : 2nde moitié XIXème en Europe. Né opposi° au romantisme.

pourrait présenter le vers hugo- lien : les notes rédigées par Sylvain Ledda, précises et éru- dites, éclairent le texte sans en alourdir la lecture. Elles offriront notamment aux élèves une compréhension solide du contexte historique dans lequel Hugo situe son drame, mais aussi du contexte littéraire et culturel dans lequel il le compose. Enfin, l’intrigue de Ruy Blas, qui conjugue simplicité implacable, suspense saisissant et émotion poignante, est de nature à captiver les élèves. L’œuvre leur