Lois Scolaires De Jules Ferry

conseil et un principe durkheimien ! Voilà comment Durkheim explique l'importance de la période de la Renaissance : "Nous voyons brusquement éclore au 16ème siècle toute une littérature pédagogique, et c'est pour la première fois dans notre histoire scolaire. C'est Rabelais, c'est Erasme, c'est Ramus, c'est Budé, Vivès, c'est Montaigne, pour ne parler que de ceux qui intéresse plus spécialement la France. Pour retrouver une production aussi abondante, il faut descendre ensuite jusqu'au 18ème siècle,

autorisés. En 1901, il est permis de créer des associations ou des partis politiques. Le parti radical est alors créé. En 1905, la SFIO est créée. 2- La laïcisation de l'état. La laïcisation commence dès la fin du XIXème siècle avec les lois scolaires de Jules Ferry (plus d'éducation religieuse dans les écoles publiques, plus de signes religieux...). En 1905, la séparation de l'état et de l'église est faite. Cette loi votée met fin au Concordat de 1801, un texte signé sous Napoléon 1er. A partir de

chronologique.I/ 1870-1875: Période d'hésitations et attente des nouvelles institutions: Instabilité républicaine : 1:un péblicite réfuté 2:Risque d'une restauration monarchique II/ 1875-1879: Installation du régime : 1:Elections législatives: trois lois constitutionnelles en 1875= république parlementaire avec un président qui dispose beaucoup de pouvoirs étendus 2: victoire des républicains anticléricaux Histoire de l'Assemblée nationale 5.  La Troisième République (1870 - 1940) | ~ La

par la catholicisme social. La nouvelle génération se veut pragmatique, se dit positiviste et surtout anticléricale. C'est dans cette nouvelle génération des modérés qu'on trouvera ceux qui deviendront les grands hommes de la IIIème République (Jules Ferry, Léon Gambette). Ils se déclarent radicaux. Le radicalisme est un courant historique qui part de la fin du Second Empire et que l'on retrouve très puissant dans la vie politique jusqu'à la IVème République. Il s'agit d'un mouvement qui est parti

5  Description générale des langues  5 2.6  Les langues de l’immigration.  9 3  La politique linguistique française : une longue tradition d’interventionnisme.  10 3.1  Rappels  10 3.2  Les raisons de la lutte contre les langues régionales  10 3.3  Les lois importantes : des précautions et des avancées timides  11 3.4  L’enseignement des langues et ses limites  12 3.5  Les services administratifs et audiovisuels  13 3.6  L’expression juridictionnelle de la revendication linguistique et culturelle  13

monopole B) L’avènement de la république et les lois Ferry 1) L’anticléricalisme des élites républicaines et les mesures qui en découlent La génération Gambetta-Ferry qui arrive au pouvoir après la crise du 16 Mai 1877 entend déconfessionnaliser l’état, couper le lien qui le retient encore au surnaturel, faire passer à la France de la révolution son second seuil de laïcisation (le premier étant le Concordat de 1801) Jules Ferry justifie ainsi son attitude : « Défendre les droits

est sûre et que l'Empereur a été fait prisonnier. Les troupes francaises sont battues a Sedan, et Paris est rapidement assiégée. ◦ Un « Gouvernement de la défense nationale » est constitué avec entre autres le general Trochu, Léon Gambetta et Jules Ferry. Il veut poursuivre la lutte depuis Tours, mais doit renoncer car les Allemands ont envahi une large partie du nord de la France et encerclent Paris. ◦ Inquiet de l'agitation révolutionnaire qui gagne les grandes villes, le gouvernement décide

sa complexité, peu d’études scientifiques se sont portés sur les différences de ces élèves. Or, la singularité de l’élève au sein des « procédures scolaires », mis en avant par la théorie, n’est pas prise en considération dans la pratique. L’attention portée sur l’élève constitue une révélation positive et une chance de réussite scolaire. Or, le système prend en compte le groupe classe et non l’individualité de l’élève. Geneviève Chabert-Ménager tient une posture déontologique, se référant

(Section I) Par ailleurs, la République n'est pas acceptable pour une grande partie des Français. Certains notamment espèrent pouvoir rétablir un régime monarchique. Cette nostalgie de la monarchie et l'espérance de son rétablissement expliquent que les lois constitutionnelles de 1875, qui sont le fondement du régime, aient été élaborées dans un esprit de compromis, un exécutif fort et un législatif puissant. (Section II) SECTION I: Une installation difficile Dès la défaite militaire

place une république modérée basée sur un régime parlementaire qui offre aux conservateurs la possibilité de s'exprimer. Ils vont dans un premier temps voter de nombreuses lois pour renforcer les libertés individuelles et faire progresser les droits. Ainsi, arrivés au pouvoir en 1879, ils entreprennent rapidement des réformes. Les lois sur la liberté de la presse et l'autorisation des réunions publiques sont votées en 1881. La liberté d'expression est ainsi renforcée. En 1884 ils autorisent les syndicats