Lois Scolaires De Jules Ferry

d’hommes avec des idées républicaines et socialistes. Elle dure exactement soixante-douze jours et a pour programme l’adoption du drapeau rouge, le rétablissement du calendrier républicain, la séparation de l’église et de l’état, et le vote de multiples lois sur le travail ouvrier par exemple (source : programme de la Commune de Paris, 19 avril 1871). Thiers ordonne aux Versaillais (l’armée de la France qui soutient le pouvoir de Thiers) la répression de la Commune, qui s’effectuera dans le sang. C’est

la cession de l’Alsace à l’Allemagne (sauf Belfort et un tiers de la Lorraine), le paiement d’une indemnité de 5 milliards de francs, et l’occupation d’une partie de la France jusqu’au paiement de cette indemnité. L’armistice est signée en 1871, Jules Simon est alors à la tête du gouvernement. Il va faire démissionner Gambetta, et des élections sont organisées le 8 février 1871. La nouvelle assemblée se réunie le 12 février, Paris est alors décapitalisée et la nouvelle capitale est Bordeaux. Il

Opportunistes : leur programme politique est d’attendre le moment opportun pour résoudre les problèmes de la 3ème République. Ne forment pas un groupe uni : sont divisés en plusieurs mouvements : centre gauche (modérés) ; gauche républicaine (menée par Jules Grévy, veulent la conciliation) ; l’union Républicaine (menée par Gambetta, plus combattifs). Diversité politique parmi ces opportunistes. Programme de conciliation (relativement légé pour satisfaire toutes les divisions pour former une union politique)

second empire, les lois Falloux renforcent le rôle de l’église dans les affaires d’Etat et notamment dans l’éducation publique, Mais après la défaite de Sedan contre la Prusse, les républicains cherchent à contrer le pouvoir de l’église afin d’établir définitivement la République. Ces luttes vont se focaliser autour de l’enseignement et de multiples « oeuvres vont se créer autour des écoles pour soustraire les enfants à l’influence des « autres. Une série de lois vont concrétiser

importantes lois : Loi du 28 juin 1933 cette loi affirme le principe de liberté de l’enseignement primaire. Il y a donc des écoles privées et publiques Loi 15 Mars 1850 FALLOUX étend la liberté de l’enseignement primaire à l’enseignement secondaire. Loi 18 JUILLET 1875 qui établit le principe de la liberté d’enseignement pour le supérieure. Cette liberté de l’enseignement est acquise à la fin du XIX. Elle ne sera plus jamais remise en cause. Des la fin du XIX les grandes lois laïques de jules Ferry

de référence. Ainsi, l'orientation du l'épreuve étant précisée, il apparaît que l'attente du jure consistera d'abord à vérifier que le candidat se soit bien approprié les finalités assignées à l’école primaire. Cet ancrage dans l'institution scolaire n’entraîne pas pour le autant que la réflexion di candidat disparaisse en tant que telle, mais bien qu’elle forme la trame de l’entretien avec le jury, notamment lors de la discussion, second volet de l’épreuve. Il est en effet difficile d’évoquer

Histoire de l’éducation -19ème siècle : L’Etat va prendre en charge les enseignements, l’idée a été de scolariser les élites.Avant la Vème république il n’y a pas d’idée de massification scolaire -Une prise en charge progressive des populations (les filles) -Progressivité de la démocratisation -La dualité public/privé 11 décembre, 2 ou 3 questions à traiter. Rapport sur l’organisation d’un corps enseignant Ils souhaitent former un corps enseignant afin de se détacher de la religion

terrible » (1870-1871) La proclamation de cette république a été faite lors de la guerre contre la Prusse. Ce contexte est essentiel pour les débuts de la III° République. Elle porte tout de suite un nom, celui des Jules, du nom de 4 personnalités : Jules Favre, Jules Simon, Jules Ferry, et Jules Grévy (tous républicains). Ils sont accompagnés par 2 hommes politiques de droite, Léon Gambetta et Rochefort. Il faut des institutions et il faut traiter de la situation avec la Prusse. Un gouvernement de défense

nouveauté de l’entre-deux-guerres ➢ Mouvements de jeunesse et conflits de générations 3. La démocratisation de l’enseignement : histoire d’une notion ➢ L’époque Ferry ➢ La démocratisation de la sélection ➢ La démocratisation de la réussite 4. Quand l’école de Jules Ferry est-elle morte ? ➢ La seule école du peuple ➢ Les écoles et les maîtres ➢ Les pratiques pédagogiques 5. Ecole et stratification sociale. Les paradoxes

la France est traversée par des forces antagoniques (cela mettre fin à l'empire) : Les monarchistes, les plus nombreux mais divisés entre Orléanistes et les Légitimistes, Les Républicains libéraux et conservateurs et les Socialises, minoritaires. 3 lois qui ne sont pas une constitution , vont servir de socle à la 3e république qui est la plus longue des républiques de notre histoire. La période où la France à été la plus stable est paradoxalement la période où il y avait le moins de vraie constitution