Leçons Pronoms Personnels

questions dépend la réussite de toute argumentation que ce soit dans l’étude du texte proposé ou dans le choix de l’énonciation pour rédiger un devoir. 1. Qui ? À qui ? : Le système pronominal et les déterminants Ce sont en priorité les pronoms personnels qui désignent le locuteur (qui ?) et le destinataire (à qui ?). Méthode : Texte 1 Ce récit à la première personne rapporte un témoignage sur la prise de laBastille: Le 14 juillet, prise de la Bastille. J'assistai, comme spectateur, à cet

transmise par la voie hiérarchique descendante. - Elle peut s'adresser à une ou plusieurs personnes, à un service, à l'ensemble du personnel. -Emetteur (nom de la société, service) -Date -Destinataire -Titre -Objectif -PJ -Signataire -Pas de formule de politesse, ni d'appel -Elle doit être succincte -Implication de l'émetteur (emploi de pronom personnel tel que "nous, je") Note d'information -Elle a pour but de transmettre une information en rapport avec l'entreprise. -Elle est

acteur mais subit tout ce qui est en train de se passer, on le voit l.35 "même salle", "même visages" qui sous entendent la répétition de la précédente scène ou Meursault est manipulé à la guise du procureur et président. - L'utilisation du pronom personnel "il" dans le discours indirect l.21 "alors pourquoi était-il armé et pourquoi revenir vers cet endroit précisément" montre que le procureur pose les questions sans s'adresser à la personne concernée directement, il le met en quelque sorte complètement

moderne. Tout d'abord, ce monologue final reprend la tradition théâtrale prônant la solitude qu'illustre une situation tragique. Ici, Béranger est confronté à un dilemme et à une crise d'identité. On peut relever les nombreuses utilisation des pronoms « je » qui marque la solitude du personnage « je ne suis pas beau, je n'ai pas de corne, je voudrais, je me défendrai, je suis le dernier homme, je le resterai jusqu'au bout, je ne capitule pas, etc... ». De plus, les répétitions de « c'est moi, c'est

l'extraordinaire promotion du héros. Dans cette seconde partie , nous analyserons d’abord les sentiments d’orgueil et de domination et le bonheur des sens . L'orgueil peut s'analyser à travers les pronoms personnels de la 3° personne du singulier dans le premier paragraphe (l.14), le pronom de rappel « lui » est placé en relief à la fin des phrases 2 et 3 « à lui  , pour lui » ou bien il est répéter dans la même phrase (l.1-2 et l.4). Il culmine dans la dernière phrase du paragraphe « il devenait

De la ligne 8 à 17, la lamentation et l’avarice sont mises en avant. Molière utilise les interjections « Hélas ! » (l.8) et « Euh ? » qui soulignent son désarroi face au vol dont il a été victime. L’emploi répété de pronom de la première personne « je » avec 6 occurrences (l.9,10,12,16) ainsi qu’avec les 16 occurrences des adjectifs possessifs : « me » (l.13), « ma » (l.10) et « mon »(l.8,9,10,13,16) reflète d’un travail sur soi-même, d’une analyse. Il utilise aussi des hyperboles comme « tout est

peut s’intercaler entre le déterminant et le nom : « Je te donne mes plus beaux timbres ». On peut le remplacer par un autre déterminant possessif : ses ou tes. www.ccdmd.qc.ca Je te donne mes livres. Je te donne tes livres. m’est : pronom personnel me (e élidé devant une voyelle) suivi d’une forme du verbe être à la 3e personne du singulier. m’ est complément indirect du verbe : « Il m’est interdit de parler ». On peut le remplacer par m’était. LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD Il

| | |Redondance v.5 |« à la face et aux yeux » | | |Utilisation du pronom personnel indéfini |« il sera exposé, on verra » v.3 | | |Futur |« il sera exposé, on verra » v.3 |Prolepse

conversation derrière lesquels affleurent désir et répulsion. Des figures incertaines et antonymes: Les personnages du roman sont des figures indécises qui ont parfois plus de nom ou ce dernier est réduit à une seule lettre (K, Kafka) ou à un pronom personnel: “vous” (Butor), “ils” et “nous” (Sarraute) et le “je” informe et innommable de Beckett. Le roman privilégie des êtres indéterminés socialement marginaux ou étranger au monde (Camus). Paroles répétitives, vides qui relève de l’impossibilité

verbes au passé simple. Le lecteur peut se repérer et imaginer une scène. 2) Première originalité pas individualisation et ton des personnages. ''à tous les trois'' l.1 et 26. ''ils'' l.4, 23, 29. Emploi d'un déterminant indéfini ''tous'' Pronom personnel de 3e personnes du pluriel. Pas de caractérisations des personnages. Le troisième n'est pas nommé. Sorte de volonté de la narratrice d'égarer le lecteur et de lui refuser des précisions attendues. 3) Deuxième originalité. Proximité entre